盡管如此，視譯練習(xí)與同聲傳譯仍有許多相似之處：

1）視譯要求譯語產(chǎn)出與源語發(fā)布同步進行，因此譯員在聽完一段講話后，無法按目的語表達習(xí)慣對源語詞序先作出較大調(diào)整，然后再給出譯文，他只能按源語講話的句子順序?qū)⑾嚷牭降暮涂吹降南茸g；此外由于時間的限制，譯員也無法對剛剛發(fā)布的譯語進行過多的修正和補充，他必須盡量讓譯語的產(chǎn)出一次成型。這一點與同聲傳譯非常相似。

2）由于時間限制，視譯與同傳譯員都必須做到眼、耳、口并用，以便在同一時間處理好雙耳分聽、信息預(yù)測、斷句、試譯以及譯語的重組、發(fā)布、修正與監(jiān)聽等多重任務(wù)；同時譯員還需靈活運用推理、概括、解釋、挪位、添加、刪簡、重復(fù)等技巧，保證譯語的順利產(chǎn)出。

3）通過視譯練習(xí)，學(xué)員學(xué)會在領(lǐng)受口譯任務(wù)之后認真分析講稿，并通過有針對性的閱讀積累主題知識，掃除口譯過程中可能遇到的理解和術(shù)語障礙，并盡可能地事先準備好發(fā)言稿的譯文（至少也應(yīng)打好譯文腹稿），以取得更好的傳譯效果。這一過程與同傳譯員的譯前準備工作非常相似。
以上各點正是視譯練習(xí)對于同傳學(xué)習(xí)的價值所在。

2．4廣播電視同傳（Radio and TV Interpreting）

即學(xué)員對正在播報或事先錄制的廣播電視節(jié)目進行同聲傳譯。具體操作如下：

（1）廣播同傳。學(xué)員收聽BBC、VOA或China Radio International等電臺的廣播節(jié)目，邊聽邊進行同聲傳譯。

（2）電視同傳。學(xué)員對正在收看或事先錄制的電視節(jié)目進行同聲傳譯。目前大陸地區(qū)的學(xué)員可以利用的英語電視節(jié)目有中央電視臺第九頻道（CCTV－9）以及部分省市電視臺的英語節(jié)目。在有條件的地區(qū)，如廣東省，學(xué)員還可以通過收看CNN、BBC、ABC、CBS或香港的Pearl、World等電視臺的英文節(jié)目進行英漢同聲傳譯訓(xùn)練。

廣播電視同傳，尤其是電視同傳，也是一種真實的口譯工作方式，在2003年第二次海灣戰(zhàn)爭期間，曾被中央電視臺頻頻用于對戰(zhàn)事的直播。廣播電視節(jié)目的新聞性和時效性很強，而且含有極為豐富鮮活的語言素材，節(jié)目本身涉及的也是一些能引起公眾高度關(guān)注的重大社會現(xiàn)實問題，因而易于激發(fā)學(xué)員的興趣，從而收到良好的訓(xùn)練效果。但是：

1）廣播電視節(jié)目雖然異常豐富，并非所有的節(jié)目都適用于同傳練習(xí)。初學(xué)者宜從訪談類節(jié)目（如CCTV-9的“Dialogue”）開始練起，再逐漸過渡到對整點新聞類節(jié)目進行同聲傳譯。因為新聞節(jié)目的稿件是經(jīng)過精心準備的，其語體正式、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、信息頻密，初學(xué)者若試圖對其實施同傳，幾乎沒有成功的可能。對初學(xué)者而言，若其傳譯努力頻頻受挫，會使他們對同聲傳譯“望而生畏”，喪失信心。而訪談類節(jié)目輕松活潑口語色彩濃厚，加之其語法結(jié)構(gòu)簡單語意明確，信息的密集度也遠不像整點新聞那么高，所以學(xué)員的傳譯更易于取得成功。

2）由于大多數(shù)同傳學(xué)員的母語水平要明顯高于其英語水平，因此廣播電視同傳宜從英譯漢開始再慢慢過渡到漢譯英，以降低訓(xùn)練難度，培養(yǎng)和保護譯員的自信心，同時這也符合包括聯(lián)合國在內(nèi)的眾多國際機構(gòu)使用譯員時堅持的一條原則，即：同聲傳譯應(yīng)該是從外語到母語的單向口譯。