10月10日托福聽(tīng)力考題解析
　　對(duì)話1：學(xué)生服務(wù)場(chǎng)景
　　引入：學(xué)生問(wèn)教授能不能為她在幾年以后寫(xiě)推薦信，教授說(shuō)他可以現(xiàn)在寫(xiě)學(xué)生留著以后用，防止幾年之后他就忘了。
　　正題：學(xué)生去找教授，討論最近要參加一項(xiàng)導(dǎo)覽活動(dòng)，說(shuō)到一共要帶領(lǐng)參觀10所building，2所節(jié)能，8所正常。其中著重提到兩個(gè)節(jié)能building。
　　Building1：一是用的環(huán)保材料;而是用地?zé)崮?。接下?lái)又展開(kāi)兩個(gè)點(diǎn)。
　　1. 這個(gè)怎么加熱運(yùn)作的。實(shí)際上沒(méi)有提高室內(nèi)的溫度，但是人們的體感就是不冷的。為了讓人們感受到高科技的神奇，所以參觀B1安排在冬天。
　　2. 教授又提到這個(gè)技術(shù)其實(shí)是在這所學(xué)校發(fā)明的，學(xué)生非常興奮說(shuō)想去跟發(fā)明小組的人談一談。教授隱晦地說(shuō)不合適，人太多，且時(shí)間不足以參觀完所有building。
　　Building 2：這個(gè)沒(méi)有包括在安排的list里面，學(xué)生說(shuō)可不可以加進(jìn)去呢?因?yàn)槔锩嬗袀€(gè)儀器棒極了，可以記錄一些東西，可教授說(shuō)這個(gè)building本身并沒(méi)有什么特點(diǎn)。
　　講座1： 環(huán)境科學(xué)
　　導(dǎo)致ocean current(洋流)mixture的原因，說(shuō)了三個(gè)。一個(gè)ocean current 自身的變化，一個(gè)是tide(潮汐)對(duì)他的影響，最后一個(gè)是猜想，因?yàn)閛cean animals’ movement。開(kāi)始這個(gè)理論被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，后來(lái)再次驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)有道理，在針對(duì)這點(diǎn)討論了大型ocean animal和小型ocean animal哪個(gè)影響更大，結(jié)論是小的影響更大，原因是，雖然體型小但是數(shù)量多，一小群就會(huì)覆蓋一大部分地區(qū)，其中舉了jelly fish的例子來(lái)說(shuō)明，因?yàn)樾⌒偷暮Ｑ笊镧姡琷elly fish的體積算是比較大的，比較好觀察，說(shuō)它們白天的時(shí)候會(huì)在海底不上來(lái)以躲避predator，晚上的時(shí)候再出來(lái)進(jìn)食，這樣的活動(dòng)會(huì)影響到ocean current。
　　講座2：商業(yè)
　　跨洋電纜的出現(xiàn)改變了US和Europe之間的商業(yè)關(guān)系。
　　先講了跨洋電纜的人funding background，一開(kāi)始是private資助，后來(lái)有政府資金介入。
　　對(duì)兩地的影響包括一下幾個(gè)方面
　　1. stock market能夠及時(shí)溝通，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)互相反應(yīng)。
　　2. 運(yùn)送貨物的路線規(guī)劃，可以實(shí)現(xiàn)信息溝通，一次運(yùn)送可以多次?？浚岣咝剩热绗F(xiàn)代物流公司，一次送多個(gè)包裹。
　　3. 其他洲際的貿(mào)易也在擴(kuò)張，但是沒(méi)有US和歐洲的發(fā)展好。
　　對(duì)話2： 辦公室場(chǎng)景
　　學(xué)生和教授討論最近看到的一個(gè)文章。
　　學(xué)生覺(jué)得很遺憾：sleeping這么日常的事情，但是我們對(duì)他的研究很好。
　　professor說(shuō)：我們其實(shí)已經(jīng)研究到了睡覺(jué)時(shí)候的brain activity，還有另外一個(gè)特征，我們不知道的是為什么需要睡覺(jué)。
　　學(xué)生又提出了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在的研究都喜歡在實(shí)驗(yàn)室對(duì)動(dòng)物進(jìn)行觀察，這樣做是不是很沒(méi)有說(shuō)服力嗎?
　　教授說(shuō)這是因?yàn)樵谝巴庥^察要求很高。接下來(lái)教授提到現(xiàn)在實(shí)際上開(kāi)發(fā)出了一個(gè)設(shè)備來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先這個(gè)設(shè)備很輕，被觀察的動(dòng)物currents二，可以在過(guò)程中將關(guān)于brain waves的信息傳回來(lái)。
　　最后提到其實(shí)學(xué)校里有很多這樣的項(xiàng)目，但是學(xué)校并沒(méi)有宣傳它們。學(xué)生問(wèn)，我想?yún)⒓舆@個(gè)項(xiàng)目怎么辦去哪里看。教授說(shuō)這個(gè)不好找到。
　　講座3： 藝術(shù)史
　　首先說(shuō)了不同的畫(huà)animals肖像畫(huà)會(huì)不同。以華盛頓為例，學(xué)生問(wèn)為啥是他，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)且是美國(guó)第一任總統(tǒng)。教授說(shuō)ironically，華盛頓剛開(kāi)始的時(shí)候其實(shí)有些失敗(有題)。然后舉了兩個(gè)藝術(shù)家畫(huà)他的肖像畫(huà)來(lái)說(shuō)明main idea
　　1. 畫(huà)家H(在華盛頓時(shí)期)畫(huà)華盛頓畫(huà)得很真實(shí)，沒(méi)有配劍且有點(diǎn)像farmer。體現(xiàn)了這個(gè)畫(huà)家的民主思想，民眾認(rèn)可度高。
　　2. 畫(huà)家2(華盛頓去世后)神化華盛頓，提到了可能受當(dāng)時(shí)某種風(fēng)格的影響(有題)。可是人們對(duì)這個(gè)有爭(zhēng)議。因?yàn)槿藗兿Ｍ衅降?，不喜歡神化的領(lǐng)導(dǎo)人。也不喜歡這個(gè)作品體現(xiàn)的華盛頓有點(diǎn)凌駕于法律之上的感覺(jué)。最后又一個(gè)學(xué)生提到一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)原因，這個(gè)作品被一直移動(dòng)，最后進(jìn)了地下室。
　　講座4： 生物學(xué)
　　動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
　　predator和prey是一起互相適應(yīng)對(duì)方的改變的。舉了rabbit和fox。rabbit就提速，跑得慢的就被吃掉。
　　后來(lái)說(shuō)道另外一個(gè)適應(yīng)：coloration，跟往常用coloration來(lái)與blending into the surroundings不同，這個(gè)是為了吸引predator的注意力，這個(gè)叫做secondary防御，一般有sec的動(dòng)物首先都要有一個(gè)first，比如蛇有毒。
　　這個(gè)sec一般出現(xiàn)在昆蟲(chóng)和other reptile。這里具體說(shuō)了蝴蝶和鳥(niǎo)的例子。
　　第一防御：他們很難吃。bird舔了一下它們就惡心的不想吃了?；竞捅煌旰玫胤抛吡?。
　　第二防御：發(fā)光吸引bird。告訴它我在這，但是我已經(jīng)很難吃了，最好別來(lái)吃我。
　　最后提到了這個(gè)是sec防御是怎么形成的。又一個(gè)假說(shuō)：從動(dòng)物集群發(fā)展起來(lái)的?？赡芎X(jué)得在一起吸引了注意力，但是因?yàn)閿?shù)量太多，bird不知道吃哪個(gè)。
　　但是professor覺(jué)得這個(gè)解釋不靠譜。
　　因?yàn)閎ird可能不管三七二十一先吃了再說(shuō)。