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(二)文學類、實用類文本閱讀(選考)(15分)
本題為選做題，請從甲乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目。
(甲)文學類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成l3～l5題。
雙琴祭
梁曉聲
（1）那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質優良的小提琴。所以他打算用那兩橡樹同時做兩把小提琴，使它們在音質上不分軒輊。
（2）琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加看年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。
（3）但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質同樣優艮的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
（4）后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。”
（5）有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子束選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。
（6）他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優良。為了使大人們相信他們所選的不后
悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。
（7）后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。
（8）世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的=不久，就有了他們之間孰高孰低的沖種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。
（9）最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發揮出他們的演奏天賦。
（10）比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會開日見。
（11）但自從分開后，，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
（12）然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰
謀”。他們曾經的珠聯璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。
（13）終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。
（14）那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發出類似哀號的最后一聲顫音…
（15）悲劇的發生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。
（16）他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發出號哭一般的聲音。
（17）是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人人而號哭。
（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改)
13、下列對作品的概括和分析，不正確的兩項是(5分)
A、老制琴師的兒子為實現父親遺愿，把琴送到琴店并鄭重交代：可以將兩把音質同樣優良的小提琴贈送給反復比較、挑選的人。
B、小說把“雙琴”喻為一對戀人，講述了它們前世為樹、今生為琴的“姻緣”，演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。
C、第8段畫線句在全文結構上起承上啟下的作用：“世人欣賞并贊美他們的合奏”緊承上文，“但世人的心理是古怪的”則引領下文。
D、第10、11段用擬人和的修辭手法，寫出了兩把小提琴因為分離而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
E、小說在敘述時，“他們”“它們”交替使用，人和物相互交融，靈活地展現了事件過程，暗示了人和物命運的共同性。
14、小說的結局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。(4分)
答：
15、請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。(6分)
答：
(乙)實用類文本閱讀(15分)
閱讀下面的文字，完成l3—15題。
蟋蟀之話
夏丏尊
①鳴蟲是秋季的報知者。
②蟋蟀的鳴聲，本質上與鳥或蟬的鳴聲大異其趣。烏或蟬的鳴聲是肉聲，而蟋蟀的鳴聲是器樂。“絲不如竹，竹不如肉”，我國從來有這樣的話，意思是說器樂不如肉聲。其實就音樂上說，樂器比之我們人的聲帶，構造要復雜得多，聲音的范域也廣得多。聲帶的音色決不及樂器的富于變化，樂器所能表出的情緒遠比聲帶復雜。蕭笛的表哀怨，可以勝過人的悲吟；鼓和洋琴的表快悅，可以勝過人的歡呼。烏的嗚聲是和人的叫唱一樣，同是由帶發出的，其鳴聲雖較人的聲音有變化，但既同出于肉質的聲帶，與人聲究有共同之點。蟬雖是蟲類，其鳴聲由腹部之聲帶發出，也可以說是肉聲。
③蟋蟀等秋蟲的鳴聲比之鳥或蟬的鳴聲，是技巧的，而且是器械的。它們的嗚聲由翅的鼓動發生。把翅用顯微鏡檢查時，可以看見特別的發音裝置，前翅的里面有著很粗糙的狀部，另一前翅之端又具有名叫“硬質部”的部分，兩者磨擦就發聲音。前翅間還有一處薄膜的部分，叫做“發音鏡”，這是造成特殊的音色的機關。秋蟲因了這些部分的本質和構造，與發音鏡的形狀，各奏出其獨特的音樂。其音樂較諸烏類與別的蟲類，有著如許的本質的差異。
④螽斯①與蟋蟀的發音樣式大同小異。螽斯左前翅在上，右前翅在下；蟋蟀反之。蠡斯的鑢狀部在左翅，硬質部在右翅；而蟋蟀則兩翅有著同樣的構造。此外尚有不同的一點：螽斯之翅聳立作棱狀，其發音裝置的部；分較狹；蟋蟀二翅平疊，因之其發音部分亦較為發迭。在音色上，螽斯所發的音樂富于野趣，蟋蟀的音樂卻是技巧的。
⑤無論鳥類、螽斯或蟋蟀，能鳴只有雄，雌是不能鳴的。這全是性的現象，雄以鳴音誘雌。它們的鳴，和南歐人在戀人窗外所奏的夜曲同是哀切的戀歌。蟋蟀是有耳朵的，說也奇怪，蟋蟀的耳朵不在頭部，倒在腳上：它們共有三對腳，在最前面的腳的脛節部，有附著薄膜的細而長的小孔，這就是它們的耳朵。它們用了這“腳耳”來聽對手的情話。石塊或落葉叢中是它們的生活的舞臺，它們在這里戀愛，產卵，以至于死。
⑥蟋蟀的戀愛生活和其他動物及人類原無大異，可是有一極有興趣的現象：它們是極端的女尊男卑的。
試把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了觸角探知時方的存在以后，雄的即開始嗚叫。這時的鳴聲與左田
野時的放聲高吟不同，是如泣如沂的低音，與其說是在伺候雌的意旨，不如說是一種哀懇的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的猶淡然不顧一于是雄的又反復其哀訴，雌的如不稱意，猶是淡然。雄的哀訴，直至雌的自愿接受為止。雄蟋蟀在交尾終了后，不久就要遏到悲哀的運命——所存在者只翅或腳的碎片而已。
⑦蟋蚌產卵，或在土中，或在樹干與草葉上。雌蟋蟀在產卵時，先用產卵管在土中試插，及找到了適當的
場所，就簍深地插入，同時腹部大起振動。產卵管是由四片細長的薄片合成的，卵瀉出極速，狀如連珠，卵盡才把產卵管投出。一個雌蟋蟀可產卵至三百以上。雌蟋蟀于產卵后亦即因饑寒而死滅，所留下的卵，至次年初夏孵化。
⑧蟋蟀在昆蟲學上屬于“不完全變態”的一類，由卵孵化出來的若蟲②差不多和其父母同形，只不過翅與產卵管等附屬物未完全而已。這情形和那蝶或蠅等須經過幼蟲、蛆蛹、成蟲的三度變態的完全兩樣。（像蝶或蠅等叫做“完全變態”的昆蟲。）自若蟲變為成蟲，其間須經過數次的脫皮，身體的各部逐漸完成。變為成蟲以后，經過四五日即能鳴叫，其時期因溫度地域種類個體而不同，大概在立秋前后。它們由此再像其先代的樣子，歌唱，戀愛，產卵，度其一生。
（選自《名物采訪》，有刪改）
[注]①螽斯：昆蟲，身體綠色或褐色，觸角呈絲狀。②若立：不完全變態類(漸變志)昆蟲幼體。
13、下列對文章的概括和分析，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）
A、蟋蟀的鳴聲與鳥或蟬的嗚聲有著本質的不同：蟋蟀的鳴聲是由腹部的聲帶發出的，鳥或蟬的鳴聲是由翅膀的鼓動發出的。
B、雄性蟋蟀是用一前翅的鐿狀部和另一前翅的硬質部相互磨擦，并用前翅間的“發音鏡”這一特殊的音色“機關”發出特殊聲音。
C、雌雄蟋蟀可以通過角探知對方的存在，雄性蟋蟀可以通過鳴音同雌性蟋蟀反復哀訴，雌性蟋蟀則通過“腳耳”領會其意。
D、蟋蟀由卵變為成蟲不需要經歷三度的“完全變態”；由卵孵化出來的若蟲和其父母同形，在立秋前后變為成蟲即能嗚叫。
E、文章采用作比較、打比方等說明方法，科學、形象地說明了蟋蟀的發音原理和發音樣式，清晰地展現了蟋蟀的生命歷程。
14、根據全文，概括蟋蟀的生命歷程。(4分)
答：
15、請就這篇文章的語言特色，談談你的看法，并舉例說明。（6分）
答：
四、語言文字運用(13分)
16、根據所給材料，按要求作答。(6分)
(1)下面是一幅諷刺性漫畫，作為標題，最恰當的一項是(2分)
(作者：趙汀陽)
A、坐而論道B、座無虛席C、一勞水邈D、腳踏實地
（2)依次填人下面這段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(2分)
當年國語課本定位極為明確：
①吸收現代文明
②從而博納多種價值和寬容各種思想
③繼承傳統價值
④不以強橫的標準答案采桎梏學生
⑤以母語教育為本
A、⑤③①③②B、⑤③④②①C、④②⑤①③ D、④②①⑤③
(3)下面這段文字有一句有語病，請先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。(2分)
①快遞服務的固家標準5月1日起正式實施。②該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決
定。③多數消費者對“新國標”表示歡迎，也有人認為“新固標”在實際執行中還會遇到新的問題。
有語病句子的序號：
17、閱讀下面的材料，回答問題。(7分)
數字時代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來越普及。“筆”是輸入法，“墨”分RCB (紅綠藍色彩模式)，“紙”有doc、txt，行楷草隸篆的轉換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習慣。
對于紙筆書寫與電腑輸入，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連賀，言之成理，150字左右）
答：
五、寫作(70分)
18、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于 800寧的議論文或記敘文。(70分)
運動中的賽跑，是在有限的路程內看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內看你跑了多少路程。(馮驥才)
要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題日自擬；(5)不得抄襲，不得套作。
