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老師方面我們要監控老師的教學質量和效果，這個老師的監控可以說是360度的監控，首先學生要定期的給老師做一個評估，老師上課慢了，快了，或者是難了，簡單了，學生會提出意見。
第二班主任會對他進行監控，基本的教學有沒有遲到現象，上課教學安排的緊密度，有沒有課堂一大半的時間在做閑聊以外的內容。老師從專業的角度上看老師的教學方法上和組織上有沒有問題，這也是一個學習的過程。
我們會有教學總結，會定期的聽所有老師的課，從領導的層面把握老師的教育質量。綜合的對老師的監控和評估，有任何的教學上的不合適的地方我們馬上調整，保證在這個過程當中不斷的調整以達到我們的教學效果最優化。這是老師方面的監控。
現在都是獨生子女，家長對于孩子的安全還是非常看重，以前是家里，我現在可以看得見，京外的學生到了北京之后也是到了一個陌生環境，家長很關心他的學習和生活。所以我們這邊會有一個非常嚴格的機制，每周要給家長發一個郵件，這一周孩子的學習出勤情況，考試情況包括生活各個方面的情況會有一個報告，定期不定期的會給家長打電話，通過打電話的方式跟孩子說一些孩子的進步，一些小的問題，了解孩子的日常生活的一些習慣個性。這樣的管理是非常全面了，從學生到家長，這樣能夠保證他一年的學習和生活效率最高，而且保證安全，保證教學的質量。一問他怎么管理，可能就是商科，其他的說不出來了，因為孩子正是比較叛逆，比較不穩定的階段，如果管理失控了，整個學習的效果就談不上。
最后要看你的合作大學，因為預科最終的目的還是要把孩子送到國外去學習，這個國外大學首先特別是去英國的課程，你一定要去問他你這個預科課程有沒有國外大學的認可函，因為這個預科課程是學歷之前的準備課程，是跟學歷直接掛鉤的，他不會你隨便上一年的課程我都會收你的學生，因為他自己本土下面有預科學院，中國的大學把預科拿到中國來讀首先他要看你的預科合不合格。首先國外大學幫你把一關合不合格。我要把預科的課程計劃發給對方，這個課程有什么內容，多長時間，什么老師來授課，包括管理體系都是在認可函的相關文件包發給對方大學的學術委員會，他們看到整體的學術、管理包括師資都OK沒有問題了，他會給你發一個認證函。北外的外研預科基地的預科pass課程沒有問題，我們發認可函，認可你這個學生，對于你這個預科的課程同等條件我們優先錄取等等，這樣的文字都會有書面的認可函過來。所以如果是英國的課程你一定要問這個機構有沒有認可函，如果沒有認可函那這個預科是不合格的。
第二，看這個大學的數量，有很多學校的預科課程一個項目只有一所到兩所大學，這樣就有一個問題，它一所到兩所大學，它最合適的學生可能只是這一個小人群。如果你不是的話，你讀了這個預科之后，要么你這個學校太高，你畢不了業，你不能去錄取，要么這個學校對你來說程度太低，你可以申請更好的學校去學習。對于這個家長和孩子來說都不是一個很好的選擇。
像我們這個預科課程大學有30多所，從前10名到60、70名都有，不同地區的都有，每一個專業的頂尖的學校都有，這樣的話學生的選擇就比較多了。不管你是什么樣的學生，當然我們這個預科是有一個入門的語言要求的，因為我們還是非常尊重這種語言教學的規律，正常來說，一年的全日制的學習基本可以提高雅思1到1.5分，國外的入學標準是固定的，這個沒有可商量的余地。我招收學生我會有一個入學標準，只要達到這個入學標準，進到預科學習的肯定是出國是有保證的。那么就是選擇學校的問題，這30多所大學肯定有一所大學是你最適合的學校。
