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北外外研培訓中心留學預科基地主任葉明
主持人：各位網友，大家好！歡迎來到騰訊直播間！今天我們非常榮幸的為大家邀請到了我們北外外研培訓中心留學預科基地主任葉明老師，葉明老師也是我們的留學預科基地的主任。今天主要和大家分享的這個話題就是如何判斷選擇這樣的一個成功的預科，我們知道葉老師您已經從事預科研究工作已經很多年了，怎么樣理解預科的概念呢？在這兒想聽聽您的意見。
葉明：其實像預科這個概念對于很多家長和學生還是比較陌生，它的來源主要是由于英國它的教育體制和其他國家特別是中國的教育體制有一些差異。英國的高中學制是13年，我們的高中學制是12年，有一定的差距。中國的高中畢業生他如果想去申請英國的大學本科他就需要在在英國讀一年的預科課程。這是預科這個名詞的由來。
實際上預科主要針對英國和澳大利亞這種英聯邦的國家，實際上這個預科的概念已經外擴了，廣義的預科我們應該理解成為了學生出國留學之前的一個預備課程都可以稱為預科。從美國高中之前的學歷和我們是一樣的，是12年的，從申請流程上只要有高中畢業證可以完全申請。從孩子的準備來看，他直接去美國讀本科還是很多的問題，還是需要讀一個預備課程。像去美國和法國這些國家讀本科之前做一個準備的工程，這樣的課程都可以叫做預科課程。
主持人：剛剛聽您說的這個，我覺得我可不可以這樣理解，預科的范圍包括很廣泛的一個范圍，也就是說我們所有學生在行前準備的這些環節可能都是我們預科的這樣一個課程包含。
葉明：可以這么說，預科的準備涵蓋的范圍非常廣，其實一個好的預科課程它需要解決的問題是多方面的，比如說到不同的國家講不同的語言，第二從學術上，特別是中西方這種文化差異很大，從教學的學習的方式上差異也很大，這方面學習的方式和老師教學的方式還有孩子學習的方式還有很大的區別，這方面要做一個準備和過渡。
再比如說文化上，周期上的差異，你在中國一些很正常的事情到了西方之后在人家的這種文化氛圍下未必是正確的事情，這方面也會做一些過渡。
再比如現在我們高中生大多數還是住在家里面，由家長來看護，出國之后獨立生活的能力也是過渡，包括國外的像你剛才說的行前的準備，國外的一些法規、政策都是屬于預科的范疇之內。
主持人：我們知道我們國內現在很多家長都希望能夠上預科課程，讓他感受國外的教學的模式和生活的方式。我很想了解一下國外的大學是怎么樣看待我們這些已經參加了預科課程和語言學習的這些學生呢？
葉明：其實國外的大學在錄取時候更青睞于讀過預科課程的學生。因為在之前五年讀國內預科課程還是比較少的，很多孩子的家長基本上直接找到留學中介公司拿到一個托福和雅思的成績，然后申請到國外去。當然他去英國不是直接讀本科，是讀英國那邊的預科。中國人的應試能力很強，特別是研究試題的能力非常強，國內的一些培訓機構可以把托福和雅思的考試技巧研究得非常透，中國的孩子很容易拿到高分，但是實際上外國學校這些招生老師發現越來越多的孩子拿了很高的雅思和托福成績，但實際到了那邊學習完全跟他所成績所對應的英語(論壇)能力是對不上的。簡單從語言來說出現很大的問題。
除了語言之外，也有學術方面的，文化方面也有很多問題。其實留學成功率很低在前幾年，包括現在也是這樣的。大概有40%的學生能夠成功的完成他的學業畢業回來或者是留在那邊工作。那60%，或者他去國外先讀預科，讀語言，連正式的本科他都沒有讀，或者是三年的本科課程他五年還沒有結業，還沒有畢業，最后論文答辯通不過，失利很多。這就是托福和雅思的成績對中國學生反映的能力已經產生了懷疑。國內的預科課程不一樣，他首先會系統的給這個孩子的語言進行一個補充，進行一個提高。
另外在學術上或者是文化上的差異上在生活各方面也會給孩子一個提高。這樣孩子相當于他的綜合能力達到了他們預期的國外招生老師預期的合格的學生所擁有的水平。這個學生到了國外之后能夠比較成功的去完成他的學業，因為國外大學也不希望很多學生到這里總是掛科畢不了業，這是他們所不希望看到的。
