15-20: 第五篇

　　第一段第一句雖為問(wèn)句，但仍包含主題內(nèi)容，指出文章主要描寫(xiě)喜歡貶低他人、否認(rèn)他人價(jià)值之人。其余句子為描述句，可適當(dāng)略讀。最后一句“but”一詞為轉(zhuǎn)折詞，轉(zhuǎn)折詞為關(guān)鍵詞匯， 應(yīng)對(duì)方式“看后不看前”，因此but之后的部分為重點(diǎn)，文中該句強(qiáng)調(diào)這類人可能是由于強(qiáng)烈的自卑感導(dǎo)致自己的不當(dāng)行為。

　　第二段第一句為主題句，表明現(xiàn)在的趨勢(shì)每況愈下，問(wèn)題嚴(yán)重程度遠(yuǎn)超我們的認(rèn)知。后半部分內(nèi)容探討了可能導(dǎo)致人們貶低他人、刻意為難的各種理由，如“bussiness culture”, “masculine” manamgement style, “job insecurity”等等因素，詞匯略有難度，但總體不影響理解。本段中詞匯較多、信息量較大，如“aggressive”一詞，屬中口高頻詞，指有進(jìn)取心的、攻擊性的，需要多加鞏固。

　　第三段較短，做承上啟下之用。

　　第四段為例子段，講述若在實(shí)際中遇到這類人，正確的處理方式為何，最后部分為總結(jié)內(nèi)容，需詳讀。

　　26-27：

　　本篇閱讀由兩段組成，主要講述了Gracia如何通過(guò)新學(xué)的手語(yǔ)以及其他方法和班上的同學(xué)交流。

　　首段的前兩句交代了Gracia所在班級(jí)的情況，從eleven other children可以得知該班共有12名學(xué)生，其中8名會(huì)使用手語(yǔ)。

　　文章從首段的第三句開(kāi)始，著重介紹Gracia的情況。通過(guò)閱讀首段，可以得知Gracia的老師并不希望Gracia在學(xué)習(xí)了手語(yǔ)后只用手語(yǔ)進(jìn)行交流;她鼓勵(lì)Gracia通過(guò)觀察自己的嘴型，練習(xí)并掌握詞語(yǔ)的發(fā)音。以上這些信息可以通過(guò)首段中的一系列關(guān)鍵語(yǔ)句得出：resolves to keep her voice inside，won’t settle for that，to see the shapes of the words and to practice them等。

　　文章的第二段轉(zhuǎn)而介紹Gracia與班上其他同學(xué)交流時(shí)的一些情況，通過(guò)開(kāi)頭的Outside of class與首段銜接，并再次提示首段主要講的是Gracia在課堂上學(xué)習(xí)、交流的情況。第二段的前半部分講述了Gracia在使用新學(xué)的手語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)所遇到的困難，既：Gracia sends signals out slowly from her body，At times she sees nothing more than a rapid blur。

　　第二段的后半部分則講述了Gracia在遇到上述困難時(shí)所采取的對(duì)策，既：Instead, she focuses on lips, as she had done at home。不過(guò)，文章在結(jié)尾處提到，Gracia所采取的該對(duì)策，用來(lái)與老師交流還行，但班上的同學(xué)更希望Gracia能夠understand not lips but hands。

　　28-29：

　　本篇閱讀出自Cambridge Certificate in Advanced English 3中的試卷原題，由兩段組成。

　　首段的第一句作為引入，提出The search for the biological foundation of human culture inevitably leads to non-verbal communication，提示文章將圍繞non-verbal communication展開(kāi)。

　　后文繼而提出兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，由However一詞區(qū)分，既：Intuition suggests that such communication has been an essential element of the evolution of humans as social beings和However, there is the opposite hypothesis that the evolution of non-verbal communication may in part be the result of our being thoroughly social entities。

　　文章的第二段提出需要通過(guò)多學(xué)科的角度(linguistics，biological anthropology and other fields)判斷首段中兩種觀點(diǎn)的正誤;該信息可從calls for an interdisciplinary effort to explore the processes involved這一關(guān)鍵語(yǔ)句中得出。

　　30：

　　很明顯可以看出，這段文字是在推薦某本書(shū)籍，可從Neverthless I recommend the book highly這一關(guān)鍵語(yǔ)句中得出上述信息。