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第Ⅰ卷（閱讀題 共66分）
一、（9分）
閱讀下面的文字，完成1~3題。
所有的藝術創作，開拓的都是一個藝術的空間；而藝術的空間說到底是一個想象的空間。想象空間不同于現實空間，但又是以現實空間為基礎的。這里有兩層意思：一是說，藝術家若沒有對現實空間的感受，就不可能產生藝術的想象，就不可能開拓出想象空間來。一個自幼目盲的人，是不可能創作出游戲的繪畫作品的；一個自幼耳聾的人，也是不可能創作出優秀的音樂作品的。二是說，想象空間之所以是想象空間，歸根到底是以現實空間為依據的。我們說一個藝術家的想象力十分豐富。是說他主觀想象的世界與直感到的現實空間，有著極大的差別。沒有現實空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現實空間既有著不可分割的聯系，也自然就有了彼此的關系問題。
在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構造出的世界在表現形態上更加類似于現實空間，讓讀者像進入一個特定的現實空間一樣，進入到作家所構筑的藝術世界之中去。這個世界實際上是一個想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構造出的，是明顯不同于現實空間的另一類空間。對于這樣一個想象空間，人們是陌生的，如夢如幻。但也正因為如此，它才讓人領略到一種奇幻或怪誕的美感。實際上，這兩種空間都是想象空間。但因為前一種在讀者的感受中，大致等同于現實世界，所以我們常常將其作為現實空間本身來分析和理解，不認為它是虛幻不實的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現實世界，帶有明顯的夢幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢幻空間。一部《紅樓夢》就同時具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構筑的是一個夢幻空間；而對賈府人物及其生活環境的描寫，則是有關于現實空間的想象空間。
想象空間雖然是在現實空間的基礎上產生的，但想象空間與現實空間卻有著根本的差別。
具體而言，現實空間不是一個人按照個人的意愿隨意創造出來的，而是外在于任何一個個體人先行存在的。它給任何一個個體人，都提供了一定的自由活動的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個個體人的全部要求的。總體而言，對于任何一個個體的人，現實空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創造者的，而是它的創造者自由想象的產物。盡管他所創造的這個想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對于它的創造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢》真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個現實空間中是不自由的；而曹雪芹在創作《紅樓夢》的過程中，體驗的卻是創造的自由。《紅樓夢》的讀者在閱讀《紅樓夢》的過程中，獲得的也是自由的體驗；他們已經不受賈府這個現實空間的束縛，他們是在超越賈府這個現實空間的視點上，來俯視這個空間的。所以想象空間是對現實空間的超越——現實空間是不自由的，想象空間則能滿足人對自由的要求。 選自王福仁《現代中國異城小說研究·序》，有刪改）
1、從原文看，下列對“想象空間”的理解，不正確的一項是（3分）
A、想象空間是以現實空間為基礎創造出來的藝術世界。
B、想象空間是在讀者的直接感受中大致等同于現實世界。
C、想象空間是作家進過自由創造開拓出的想象的世界。
D、想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗。
【試題答案】B
【試題考點】本題考查“理解文中重要概念的含義”的能力。能力層級為B（理解）
【試題解析】解答概念題，要特別注意概念的內涵和外延。本題主要在概念的內涵上設置選項。
2、下列對原文結構和內容的分析，正確的一項是（3分）
A、第一段用自幼目盲人的人創作優秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術家開拓出的想象空間與現實空間是不同的。
B、第二段指出了兩種不同的想象形式能構筑不同的想象空間，《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構筑的。
C、第三段用對比的方式分析現實空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創造者自由構造的。
D、文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎、想象的兩種形式、現實空間和想象空間的差別等三個問題。
【試題答案】C
【試題考點】本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。能力層級為C（分析綜合）
【試題解析】A、第一段用自幼目盲人的人創作優秀繪畫作品受到限制的例子，不是說明藝術家開拓出的想象空間與現實空間是不同的，而是為了說明“若沒有對現實空間的感受，就不可能產生藝術的想象，就不可能開拓出想象空間來。 B、“《紅樓夢》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構筑的”錯。D項“先分后總”錯。
3、下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）
A、想象空間與現實空間差別越大，越能說明藝術家想象力強、創作水平高。
B、類似于現實空間的想象空間與現實關系密切，讓人產生如夢幻的感覺。
C、夢幻空間以想象空間為依據，他們都與現實空間存在著不可分割的聯系。
D、想象空間能夠超越人們感到不自由的現實空間，能讓人在其中感到自由。
【試題答案】D
【試題考點】本題考查“分析概括作者在文中的觀點態度”的能力。
【試題解析】A項無中生有，B項讓人產生如夢幻的感覺的應為不同于現實空間的另一類空間。C"他們都與現實空間存在著不可分割的聯系”錯
二、（32分）
閱讀下面的文言文，完成4~7題。
萬貞文先生傳
全祖望
貞文先生萬斯同，字季野，鄂人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頹，閉之空室中。先生窺視架上有明史料數十冊，讀之甚喜，數日而畢；又見有經學諸書，皆盡之。既出，因時時隨諸兄后，聽其議論。一日伯兄期年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳。”伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝。”因雜出經又目試之，汗浸千言，餓頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以稿戶部曰：“幾失吾弟。”戶部亦愕然曰：“幾失吾子。”是日始為先生新衣履，送入塾讀書。逾年，建請業于梨洲先生，則置之烽帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識大者。
康熙戊午，詔征博學鴻儒，則獲獎巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修《明史》，昆山徐學士元文延先生往，時史局中征士許以七品俸，成翰林院纂修官，學士欲援其例以授之，先生請以布衣參史局，不暑銜，不受俸，總裁許之。諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當補入；取取某書某卷某頁有某事，當參校。侍者如言而至，無爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時議意其專長在史，及昆山徐侍郎乾學居優，先生與之語《喪禮》，乃知先生之深于經，侍郎銀請先生遍成五禮之書二百余卷。當時京師才彥霧會，各以所長自見，而先生最閑淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未有嘗他稱也。
先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督少為寬假，先生歷數其罪以告之。有運餉官以棄運走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一矜者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛家，先生贖而歸之。不矜意氣，不事聲援，尤喜獎引后進，唯恐失之，于講會中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私溢曰貞文。
（選自錢儀吉纂《碑傳集》，有刪節）
4、對下列句子中 詞的解釋，不正確的一項是（3分）
A．先生欲豫焉 豫：參與。
B．學士欲援其例以授之 援：引用。
C．侍者如言而至，無爽者 爽：差錯
D．先生贖而歸之 歸：歸還。
【試題答案】D
【試題考點】本題考查“理解常見文言實詞在文中的意義”的能力。能力層級為B（理解）
【試題解析】D項的“歸”是一個活用實詞，動詞的使動用法，“使之歸”的意思。
6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）
A.萬斯同小時候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，長跟兄長們討論學問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經名師指點，終成大器。
B.萬斯同受邀參加《明史》的編纂工作，不計名利，擔當修訂審核重任；他學識淵博，目光敏銳，態度嚴謹，出色地完成了繁重的工作。
C.萬斯同對經學有精深的研究，應邀編纂禮學之書，貢獻很大；他為人也很低調，從不像別人那樣炫耀自己，受到當時人們的普遍敬重。
D.萬斯同嚴詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對市區人身自由者竭力相助，表現出剛正不阿、看重情義的君子之風。
【試題答案】A
【試題考點】本題考查“篩選文中的信息”“歸納內容要點”的能力。能力層級為C（分析綜合）
【試題解析】此題四個選項分別概括原文語段的某個要點，考試需對照選項與原文，概括分析比較，找出概括不準確的的地方得出答案。此類試題常錯在個別詞句的理解上。
7.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝。”
譯文：
（2）有運餉官以棄運走，道死，其孫以賄乞入死事之列，先生斥而退之。
譯文：
【參考答案】(1)長兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你。”
（2）有個押運糧餉的官員因為放棄押運逃跑，在路上死了，這個官員的孫子通過行賄請求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓斥并且趕走了他。
【試題考點】本題考查“翻譯并理解文中句子”的能力。
【試題解析】關鍵詞（1）驟、之、然則
（2）以、道、
閱讀下面這首詩，完成8-9題。
瑯琊溪①
歐陽修
空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。
不知溪源來遠近，但見流出山中花。
①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。
8.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）
答：
【參考答案】整首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等幾個畫面。表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
【解題思路】鑒賞作者的思想情感，一定要抓住詩歌的意象、作者、注釋。
9.請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）
答：
【參考答案】實寫山花隨溪水流出的景象，虛寫山中的春景，以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。
【解題思路】命題人已經將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實部分找到即可。
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小題）（5分）
（1）亦余心之所善兮，____________。（屈原《離騷》）
（2）為天下笑者，何也？____________。（賈誼《過秦論》）
（3）____________，引喻失義，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）
（4）仰觀宇宙之大，____________，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。
（王羲之《蘭亭集序》）
（5）漁舟唱晚，____________；雁陣驚寒，生斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）
（6）____________，忽到龐公棲隱處。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）
（7）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________。（蘇軾《定風波》）
（8）____________，水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）
【參考答案】（1）雖久死其猶未悔 （2）仁義不施而攻守之勢異也 （3）不宜妄自菲薄 （4）俯察品類之盛 （5）響窮彭蠡之濱 （6）鹿門月照開煙樹 （7）一蓑煙雨任平生 （8）葉上初陽干宿雨
