評(píng)論
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四、（24分）
15.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（3分）
A. 脈搏/平添 造型/攝像機(jī) 強(qiáng)檔/輕歌慢舞
B. 慈祥/影牒 摩挲/萬(wàn)金油 返聘/鳳毛麟角
C. 峰會(huì)/對(duì)峙 修葺/結(jié)骨眼 戲謔 /張皇失措
D. 貿(mào)然/夜宵 竣工/終身制 熨貼/扶老攜幼
15. D【解析】本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字形的辨析能力。A. 輕歌慢舞→輕歌曼舞B.影牒→影碟C.結(jié)骨眼→節(jié)骨眼
16.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）
A. 今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。
B. 4月以來(lái)的多輪強(qiáng)降水使鄱陽(yáng)湖水體面積由668平方公里擴(kuò)至2370平方公里，以致極大 地改善了江豚等珍稀水生動(dòng)物的生存環(huán)境。
C. 國(guó)際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。
D. 電視評(píng)論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評(píng)說(shuō)。
16. D【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。A. 令人側(cè)目 側(cè)：斜著。斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨。褒貶使用不當(dāng)。D. 鞭辟入里， 鞭辟：鞭策，激勵(lì)；里：最里層。形容作學(xué)問(wèn)切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。B. 以致，連詞。用在下半句的開(kāi)頭，表示下文是上述情況造成的結(jié)果，多指不好的。C.與日俱增：與：跟，和。隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。形容對(duì)象不對(duì)。
17. 下列名句， 沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）
A. 規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。
B. 中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專門制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。
C. 百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。
D. 對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。
17. C.【解析】本題考查正確使辨析語(yǔ)病的能力。 A.句式雜糅，“規(guī)劃擬把……作為目標(biāo)”。B.語(yǔ)序不當(dāng)，為其專門制訂培養(yǎng)方案→為其制訂專門培養(yǎng)方案。 D.提承不一。一面與兩面搭配不當(dāng)，“能否……是”改為“……是”，刪去“能否”。
18. 請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫(huà)”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過(guò)40字。（5分）
年畫(huà)是民間很常見(jiàn)的一種圖畫(huà)，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。年畫(huà)畫(huà)面線條單純，色彩鮮明。傳統(tǒng)年畫(huà)多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊枊青、蘇州桃花塢和山東濰坊等；現(xiàn)代年畫(huà)則多為機(jī)器印制。年畫(huà)的常見(jiàn)題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等，也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多含有吉祥喜慶的意義。年畫(huà)歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；清代中期，年畫(huà)尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。
答：
18.【解析】本題考查壓縮語(yǔ)段。下定語(yǔ)首先要符合表達(dá)形式的要求，概念表達(dá)一般用“種差”+“鄰近的屬概念”=“被定義概念”的方式。因此我們先要從語(yǔ)段中找相關(guān)屬概念，提取關(guān)鍵信息，即種差——畫(huà)面線條單純，色彩鮮明，農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。同時(shí)也要注意種差多時(shí)，語(yǔ)序要恰當(dāng)，不能出現(xiàn)語(yǔ)病。如“被定義概念”=“種差”+“鄰近的屬概念”。按這一思路總結(jié)即可。答案：年畫(huà)是春節(jié)時(shí)張貼的，畫(huà)面線條單純、色彩鮮明，含有吉祥喜慶意義的圖畫(huà)。
19.請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫(huà)線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12字。（5分）
中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，① 。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，② ，
也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)晨之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤ 。
19.【解析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解題要審清題意要求，理解整個(gè)語(yǔ)段含意，抓住關(guān)鍵詞“可游、可居、可望”之間的關(guān)系，注意層次條理，同時(shí)還要注意形式的特點(diǎn)，如一些關(guān)聯(lián)詞“不但、也、都是、而且、從而”等在行文中的提示作用。答題時(shí)不能離開(kāi)“居、望、游”三個(gè)關(guān)鍵詞。答案示例：①“望”最重要。②即便是“居”， ③窗子起著“望”的重要作用。（窗子也很重要。窗子必不可少）④景色都不（盡）相同。⑤豐富的審美感受。
20.安晴同學(xué)一直想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)。一天，安晴向轉(zhuǎn)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問(wèn)相關(guān)情況 。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請(qǐng)你補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5分）
安晴：①
李華：當(dāng)然可以，歡迎你加入！
安晴：②
李華：下周六正好有一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。
安晴：③
李華：我們打算贈(zèng)送一些書(shū)籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。
安晴：哦，我有一些書(shū)，正好可以帶過(guò)去。
李華：④
安晴：好的，我出個(gè)小節(jié)目。
20. 【解析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。答題時(shí)，應(yīng)該先了解安晴的訴求，答話者李華是回答安晴的訴求的，揣摩他們的談話內(nèi)容，交談的要點(diǎn)信息，注意他們對(duì)話的禮貌委婉得體。答案示例：
①你好！我想加入學(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)，可以嗎？
②請(qǐng)問(wèn)協(xié)會(huì)近期有什么活動(dòng)？
③我想?yún)⒓樱心男﹥?nèi)容呢？
④太好了！我們還打算跟她們聯(lián)歡呢，你能出個(gè)節(jié)目嗎？
五、（60分）
21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰(shuí)也沒(méi)放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人事件。有一次，一位客戶前來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足良久，最后建議交條幅改成“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【寫作指導(dǎo)】高考作文無(wú)論是材料作文還是命題作文，審題時(shí)首先應(yīng)當(dāng)解決的是明晰題意，據(jù)題立意。審題的結(jié)果應(yīng)呈現(xiàn)為語(yǔ)義明確的句子。同一個(gè)目的兩種不一樣提示達(dá)到的效果是不一樣，“請(qǐng)注意安全”只是讓你謹(jǐn)慎注意，不要讓梯子倒地時(shí)傷害你，沒(méi)有講到具體防范的方法。而“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”是對(duì)不安全隱患提出了具體防范方法和措施。同樣是提示，前者仍有意外發(fā)生的可能，而后者講到了具體的細(xì)節(jié)和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能發(fā)生。
平時(shí)我們總是習(xí)慣講大道理——“注意安全”，但在日常生活中具體的細(xì)節(jié)上講得很少，如“梯子不用時(shí)請(qǐng)橫放”。平時(shí)我們要做一些具體的事。
“梯子”橫著放比立著放安全，這個(gè)道理人人知道，但到在實(shí)際工作中無(wú)須提示主動(dòng)將“梯子”橫放，真正把“要我安全”到“我要安全”變成所有管理者和每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。
行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，不要停留在講大道理上，要從具體的行動(dòng)開(kāi)始，如“不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放”。
“沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人事件”不等于沒(méi)有事，要防患于未然，凡事要從預(yù)防開(kāi)始。
