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第Ⅰ卷
一、（12分）
1.下列詞語中加點的字的讀音，全都正確的一組是
A.揩（kāi）油 痙(jīng)攣 笑靨(yè) 物阜(fù)民安
B.泥(ní)古 諍(zhèng)友 蹊(qī)蹺 羽扇綸(guān)巾
C.滂(pāng)沱 擯(bìng)棄 聒(guō)噪 悄(qiǎo)然無聲
D.洞穴(xué) 糟粕(pò) 醞釀(niàng) 心廣體胖(pán)
【答案】D
【考點】考查正確現代漢語普通話的讀音
【解析】A項的“痙攣”音“jìng”B項“泥古”音“nì”，C項 “擯棄”音“bìn”
【思路點撥】此題主要考查多音字、音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音。B項中的“泥”是多音字，在作動詞的時候，應該讀“nì”，作名詞時讀“ní”；C項中的“擯”和“摒”音相近，又都可以與“棄”組成合成詞，所以很容易誤讀，“摒”讀“bìng”，擯讀“bìn”。
2.下列詞語中沒有錯別字的一組是
A.雍容 經典 韜光養晦 篳路藍縷，以起山林
B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金
C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末
D.坐陣 砥礪 學以致用 壁立千仞，無欲則剛
【答案】：B
【考點】考查正確使用現代漢語漢字。
【解析】“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應為“啟”，意思是說駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林，形容創業的艱難；“振輻”中的“輻”應為“幅”，意思是“幅度”；“坐陣”中的“陣”應為“鎮”，意思是“親自在某個地方鎮守，也用于比喻”。
【思路點撥】這道題主要考查學生對同音字、形似字的辨析能力，平時要注意正確使用，運用正確的方法加以區別，并及時積累。
3.下列各句橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是
①對嚴復提出的“信、雅、達”的翻譯標準，有學者 為：“信”是忠于原作，“達”是忠于讀者，“雅”是對于文學語言的忠誠。
②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。
③“天生我材必有用”，這不是詩人 ，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。
A.解釋 偶然 妄自尊大
B.解讀 偶然 夜郎自大
C.解釋 偶爾 妄自尊大
D.解讀 偶爾 夜郎自大
【答案】C
【考點】考查學生正確使用詞語的能力。
【解析】“解釋”與“解讀”一組詞語的區別就在于兩個不同的詞素；“釋”在對概念等做出詮釋，而“讀”多是對文字作主觀認知上的處理；“偶然”和“偶爾”都含有“有時候、不經?！钡囊馑?，但“偶爾”常修飾動詞，語境中修飾“飄落”，“偶然”常修飾名詞；“妄自尊大”和“夜郎自大”都是“狂妄的自高自大”的意思，但是“夜郎自大”常以名詞的性質出現，一般不作謂語，而“狂妄自大”作形容詞，在語境中作謂語。
【思路點撥】這道題主要考查學生對近義詞和同義詞的辨析能力。我們可以從詞的感情色彩、詞性、詞的使用對象、詞的語氣輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的使用場合等多種角度去加以區別。如果能夠多讀多思，形成語感，那么辨析起來就容易多了。
4.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是
A.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。
B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經使出渾身解數大搞促銷活動，各商家在母親節檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。
C.植物營養學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產量、改善農產品品質的，因此植物營養不僅對糧食質量安全，而且對糧食數量安全至關重要。
D.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。
【答案】：B
【考點】考查辨析語病。
【解析】A項中的“每個”和“均價”“都”在表意上有贅余，因為“均價”就是每個的價格，與“每個”“都”重復，只保留“均價”；C關聯詞語誤用，從邏輯關系上講，“因此”表示前因后果，而C項語句的前后邏輯關系卻是“前果后因”應該為“因為”；D“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。
【思路點撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤。
二、（9分）
閱讀下面的文字，完成5-7題。
①居民健康問題已經成為國際社會與各國政府所關注的主要社會問題，實施基于居民健康的社會發展戰略已成為推進社會和諧發展的重要措施，它不僅可以促進全社會的參與，統籌優先配置社會資源，而且可以協調政府和社會各部門之間的責任與發展目標，還可以規范居民個人的生活行為，充分體現了與其他社會公共政策的互補性。
②基于個人健康——健康社會——健康城市——健康國家的理念，建立由“個人健康”發展到“健康國家”的戰略思想，這不僅構建了新的社會健康價值理念，而且立足于國家層面，為醫療衛生服務的發展明確了新的方向，也使衛生改革與發展的傳統模式得以創新。
③基于居民健康的國家發展戰略，其核心是研究影響居民健康的決定因素以及改善居民健康狀況所需要的政策及環境。這一戰略是一個跨部門、與各項社會政策相關的發展戰略，也是一種將健康決定因素與其相關政策有機結合起來的發展戰略。它不僅建立了具體而明確的指標體系，而且具有比較準確可信的實證數據支持，并有與之配套的完整的評價與監督指標體系，這樣不僅能夠隨時了解戰略的實際進程，也能夠不斷糾正戰略實施過程中所出現的偏差。
④每個國家都是根據各自的國情，結合其醫療衛生服務體制的特點，以及居民健康狀況的實際情況而制定其戰略，并具有自己的特色。同時，各國的“健康國家”戰略計劃均為分階段，逐步提升的發展進程，一般以10年為一個階段。
⑤“健康國家”戰略是一個具有堅實科學背景的發展戰略，它是基于公共衛生、流行病學、臨床醫學、衛生經濟與衛生政策的學科，針對居民健康問題進行廣泛研究，對居民健康發展高度關注的發展戰略，也是不同政府部門和不同學科之間相互配合、共同研究、合作實施的高層次社會發展戰略，這一戰略以其充分的協調潛力而有助于改善居民的健康狀況。
5．下列對“健康國家”發展戰略的理解，不正確的一項是
A．“健康國家”發展戰略的核心，是研究影響居民健康的決定因素以及改善居民健康狀況所需要的政策及環境。
B．“健康國家”發展戰略構建了新的社會健康價值理念，是對傳統衛生改革與發展模式的突破。
C．“健康國家”發展戰略是結合各自國家醫療衛生服務體制的特點，分階段發展、逐步提升的。
D．“健康國家”發展戰略是解決當今國際社會和各國政府所關注的居民健康問題的戰略。
【答案】：D
【考點】考查對文章信息的篩選。
【解析】考生要通讀全文，快速找到信息源。D項的信息源在第⑤段中的最后一句話中“這一戰略以其充分的協調潛力而有助于改善居民的健康狀況”，這一戰略的作用是“有助于改善”而D項中的表述“解決”，明顯夸大了這一戰略的作用。
【思路點撥】考生有可能在讀完文章后，即憑印象找到選項信息的相關語境，要注意與語境原文進行嚴格比對篩選，看范圍、輕重、因果、條件、對象、時空和已然與未然等多方面是否出現了偏差。
6．下列對本文有關內容的理解，正確的一項是
A.規范居民個人的生活行為，可以構建個人健康——健康社區——健康城市——健康國家的理念。
B.研究居民健康狀況，能夠隨時了解“健康國家”發展戰略的實際進程，不斷糾正戰略實施過程中出現的偏差。
C.實施基于居民健康的“健康國家”發展戰略，需要協調各部門、各相關政策、各相關學科。
D.每個國家都在實施“健康國家”戰略計劃，并以10年為一個發展階段。
【答案】：C
【考點】考查對關鍵句子含義的理解
【解析】A項中的信息源在第一段中“可以協調政府和社會各部門只見 的責任與發展目標，還可以規范居民個人的生活行為”，“ 規范居民個人的生活行為”是整個戰略計劃將產生的結果，不是條件，邏輯關系倒置了；B項的信息源在第三段中，“這樣不僅能夠隨時了解戰略的實際進程，也能夠不斷糾正戰略實施過程中所出現的偏差”，“這樣”指代的是“它不僅建立了具體而明確的指標體系，而且具有比較準確可信的實證數據支持，并有與之配套的完整的評價與監督指標體系”，用“研究居民健康狀況”解釋“這樣”不合文意；D項的信息源在第四段“同時，各國的“健康國家”戰略計劃均為分階段，逐步提升的發展進程，一般以10年為一個階段”D項的表述是“并以10年為一個發展階段”將一般情況解說成了絕對情況。
【思路點撥】此題難度不大?？忌灰ㄗx了全文，對照文本，認真核對，就不難判斷。
7．根據本文提供的信息，下列推斷不合理的一項是
A．以居民健康為基礎的社會發展戰略，要求從個人層面來考慮國家醫療衛生體系的發展方向。
B．建設“健康國家”是一個系統工程，是逐層遞進、不斷完善的發展過程，不會一蹴而就。
C．推行基于居民健康的社會發展戰略，有利于提高全社會的健康意識，合理利用社會資源。
D．我們必須根據國情，從實際出發，實施具有中國特色的“健康國家”發展戰略。
【答案】：A
【考點】考查概括文章內容
【解析】A項的信息源在文章的第二段，正和第二段信息便可知道，以居民健康為基礎的社會發展戰略，“而且立足于國家層面，為醫療衛生服務的發展明確了新的方向”而不是“要求從個人層面來考慮國家醫療衛生體系的發展方向”。
【思路點撥】考生切不可只憑記憶便盲目答題，要有關照文章的整體信息。此題的難度不是很大，只要細心些，就不會有錯解。
三、（12分）
閱讀下面的文言文，完成8~11題。
桓公自莒反于齊，使鮑叔牙為宰，鮑叔辭曰：“臣，君之庸臣也，君有加惠于其臣，使臣不凍饑，則是君之賜也。若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！臣之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失秉，臣不如也；忠信可結于諸侯，臣不如也；制禮義可法于四方，臣不如也；介胄執枹，立于軍門，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父母?！痹唬骸肮芤奈嵊H射寡人，中鉤，殆于死，今乃用之，可乎？”鮑叔曰：“彼為其君動也，君若宥而反之，其為君亦猶是也?！惫唬骸叭粍t為之奈何？”鮑叔曰：“君使人請之魯。”公曰：“施伯，魯之謀臣也。彼知吾將用之，必不吾予也?！滨U叔曰：“君詔使者曰：‘寡人有不令之臣，在君之國，愿請之以戮群臣?！?魯君必諾。且施伯之知夷吾之才，必將致魯之政。夷吾受之，則魯能弱齊矣。夷吾不受，彼知其將反于齊，必殺之。”公曰：“然則夷吾受乎？”鮑叔曰：“不受也，夷吾事君無二心?！惫唬骸捌溆诠讶霜q如是乎？”對曰：“非為君也，為先君與社稷之故，君若欲定宗廟，則亟請之。不然，無及也。”
公乃使鮑叔行成。曰：“公子糾，親也，請君討之。”魯人為殺公子糾。又曰：“管仲，讎[同“仇”]也，請受而甘心焉。”魯君許諾。施伯謂魯侯曰：“勿予。非戮之也，將用其政也。管仲者，天下之賢人也，大器也。在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下，在狄則狄得意于天下，今齊求而得之，則必長為魯國憂。君何不殺而授之其尸？”魯君曰：“諾?！睂⒐苤?。鮑叔進曰：“殺之齊，是戮齊也；殺之魯，是戮魯也。弊邑寡君愿生得之，以徇于國，為群臣戮。若不生得，是君與寡君之賊比也。非弊邑之君所謂也，使臣不能受命?！庇谑囚斁瞬粴?，遂生東縛而柙 [xiá,木籠]以予齊。
（節選自《管子·小匡》）
[注] 管夷吾，字仲，初事公子糾。齊國內亂，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾隨公子糾奔魯。
8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A．君有加惠于其臣 加：增加
B．治國不失秉 秉：同“柄”，權柄
C．君若宥而反之 宥：寬恕
D．是君與寡君之賊比也 比：并列
【答案】：A
【考點】考查對文言文實詞在文中意思的理解
【解析】A項中的加有“增加”的意思，但是考生可以根據語境加以推斷，“增加”的含義是在原有的基礎上再加，而在語境中沒有原來的標準，所以可以推測“加”的其他動詞的含義，可以解釋為：施加。
【思路點撥】考生要通讀文言材料，古人說，“通則懂”，所以讀通原文了解文章的大致含義，便可根據語境，結合平時積累，據語感，通過語法分析，再輔之以排除法，對實詞詞義加以推斷，一般可以正確作答。
9.下列句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是
【答案】 D
【考點】 考車文言虛詞的意義和用法。
【解析】A項中“乃”的含義分別是“竟然”和“才”的意思，同樣是作副詞，但是可以透過語境推測出不同的含義；B項中的“其”，第一個其用作句首，做主語，應為代詞，他，指代管仲，第二句中的“其”也是代詞，表示物主，他的；C項中的“于”均做介詞，前者表示動作的方向，可解釋為“到”，后一個可解釋為“和”；D項中的“而”均做連詞，表示承接關系，可以解釋為“然后”“接著”“再”等義。
【思路點撥】虛詞的判斷主要靠積累的虛詞知識以及平時形成的語感。在做題時要注意分析虛詞前后的語境，判斷詞的詞性，再推斷意義。
10.下列各項中每句話都體現管仲是治國之能臣的一組是
①夫管仲，民之父母也。
②將欲治其子，不可棄其父母。
③夷吾受之，則魯能弱齊矣。
④夷吾事君吾二心。
⑤君若欲定宗廟，則亟請之。
⑥在楚則楚得意于天下，在晉則晉得意于天下。
A.①③⑤ B. ①④⑥
C.②③⑥ D. ②④⑤
【答案】A
【考點】篩選信息要點
【解析】②是將任用管仲的依據，是執政的方法；④不是表現管仲是治國之能臣，而是表現他是國家的忠臣。
【思路點撥】深入理解文中的句子的含義，需要結合語境理解句子所提示的信息，和選項加以對照，在使用排除法，就可以做做出答案了。
11.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是
A.鮑叔牙深知管仲才能出眾，勸說齊桓公予以任用，并設巧計使管仲回到齊國。
B.魯國的施伯識破了齊國的計謀，勸魯候殺掉管仲，以絕后患，說明施伯很有遠見。
C.鮑叔牙認為，如果齊桓公不及時迎回管仲，管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量。
D.本文表現了鮑叔牙知人能讓、舉賢薦能的品德，同時也反映了齊桓公重視人才、善于納諫。
【答案】：C
【考點】概括歸納文章內容要點
【解析】C項中的信息“管仲必將為魯國所重用，會削弱齊國的力量”在原文中的表述是“夷吾受之，則魯能弱齊矣”，意思是說“如果管仲接受魯國的任用，就會是齊國的力量削弱”是假設的情況，而不是“必將”被魯國任用。
【思路點撥】考生要注意篩選文中的相關信息，仔細核對原文，認真推敲，因為文言文涉及到語言的障礙，要注意按照古代漢語的語言習慣去思考。
四、（19分）
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 （8分）
（1）若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
(2)彼知吾將用之，必不吾予也。
(3)于是魯君乃不殺，遂生來縛而柙以予齊。
【答案】
（1）如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！
（2）他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們。
（3）在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國。
【考點】文言文句子的翻譯
【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”，在這里就要譯成“如果一定要治理國家”那么和后文不連貫，且不合常理，因為管仲未到任時齊國也在管理國家，所以要主要到效果“管理得好”。這個意思是從與“亂”相對的詞義上來理解，所以應該是使動用法“使……治”解釋成“使……治理得好”?！?則非臣之所能也”注意是判斷句式，要翻譯出來。 “其唯”是兩個詞，其，語氣副詞，表揣測語氣，譯為大概、恐怕；唯，只有。
（2）“必不吾予也”是一個否定句代詞作賓語，賓語前置的句式現象，正常的語序應該是“必不予吾”，還要注意省略現象，就是“予”的對象——管仲。
（3）“于是”是個古今異義詞，翻譯的時候要注意分解成兩個詞“于”和“是”，解釋成“在這種情況下”?！吧鷣怼币彩枪沤癞惲x詞，“生”這里是修飾動詞“來”，解釋成“活著”；而“來”在這里應該為使動用法，“使……來”，可譯成“交來、送來”?！拌浴蔽闹杏凶⑨尅?[xiá,木籠]，在句中作動詞，用木籠裝著 ?！耙杂椠R”中的“以”是目的連詞，可以為“來給齊國”。
【思路點撥】注意翻譯推測出句子中的關鍵詞的詞義，判斷出句式的特征，句子自然就翻譯通了。考生一定堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。
