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2012年普通高等學校招生全國統一考試（湖北卷）
語文試題參考答案
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
A卷：1．B 2．C 3．D 4．A 5．C
B卷：1．C 2．D 3．B 4．B 5．A
二、現代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
A卷：6．A 7．B 8．C
B卷：6．A 7．C 8．D
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
A卷：9．（3分）C 10．（3分）A 11．（3分）A
B卷：9．（3分）C 10．（3分）A 11．（3分）A
12．（9分）
（1）（3分）王湛于是和王濟一起談論《周易》，（王湛）分析精微，王濟從來沒聽說過，感嘆（叔父）深不可測。
（2）（3分）王渾問他這樣說的緣故，王濟感慨地把此事如此這般詳盡地敘述（一遍）。
（3）（3分）武帝每次見到王濟，總是拿王湛來調侃他。
13．（3分）
不修常人近事/少工射/入山澤/每獵大獲/為后將軍鐘毓長史/毓與參佐射戲/舒常為坐畫籌。
14．（8分）
（1）（4分）
詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風。正是通過這些細節的刻畫，展現了鄒明府至清至廉的形象。
（2）（4分）
①“藏”字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。②“透”字，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。
15．（5分）
（1）君子好逑
（2）空山凝云頹不流
（3）故國不堪回首月明中
（4）休說鱸魚堪膾
（5）則其負大翼也無力
（6）外無期功強近之親
（7）有良田美池桑竹之屬
（8）此后漢所以傾頹也
（8個小題，從中任選5個小題作答即可）
四、現代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
16．（4分） A卷：B C
B卷：B C
17．（4分）
①相對詩詞、傳說的片段引用，“姑嫂鳥”這一民間故事則為完整敘述，豐富了文章內容，增添了杜鵑鳥傳說的美好意義。②“姑嫂鳥”的故事，為下文的議論作鋪墊。
18．（4分）
①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會情況結合起來。②文章以“杜鵑啼”統帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。
19．（8分）
答案示例一：文學可以化腐朽為神奇。
杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的凡鳥，但在文學中卻發生了變化。文章引用賀鑄詞《憶秦娥》句“梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血”和唐人詩句“杜鵑枝上月三更”，烘托了杜鵑鳥啼的凄美。啼血化花的傳說，用杜鵑花的美麗襯托了杜鵑鳥的美好。杜宇望帝和“姑嫂鳥”的傳說，則賦予杜鵑鳥道德和情感意義。上述詩詞和傳說，賦予杜鵑鳥美好外形和高尚品格，美化了杜鵑鳥。把不無惡名的凡鳥提升為具有美好色彩的文學形象，顯示了文學的力量。
答案示例二：杜鵑鳥已成為中國文學中表達思歸之情的符號。
杜鵑鳥的文學形象總是或隱或顯地與“不如歸去”的啼鳴聲聯系在一起。古往今來，大量的文學作品經常用杜鵑鳥啼來表達思歸之情。比如本文引用的唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，就鮮明地表現了這一特點。即使在作者看來，杜鵑鳥的叫聲也表達了思歸之情。可見，杜鵑鳥作為文學形象，已經成為中國人表達思歸之情的文學符號。
答案示例三：契合了中國人獨特的民族文化心理。
杜鵑鳥這一文學形象蘊含豐富：杜宇望帝的傳說表達了愛國思想；“姑嫂鳥”故事表現了求真求美的理想；唐人詩句“早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼”，表達了思鄉之情。這些豐富意蘊，寄托著中國人對高尚的道德情操的追求和對美好情感的向往，契合了中國人獨特的民族文化心理。
（如考生從其他角度作答，只要言之成理即可正常評分）
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．（4分）
答案示例一：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉音，文化湖北續輝煌！
答案示例二：史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經典，請讀《史記》！
21．（4分）
答案示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥
癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹
22．（4分）
答案示例一：魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。
水快沒有了，看你哪里跑？
莫把假當真，請君仔細瞧！
答案示例二：雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。
六、寫作（共60分，共1小題）
23．（60分）
答案略
