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六、（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
18．請找出下列三項中有語病的一項，并針對語病進行修改，修改后需保持原意。
（1）也許，每個人的心里，都曾經播下兩粒寶貴的種子：一粒叫做夢想，另一粒叫做信念。
（2）作為父母，他們逐漸認識到，在做游戲時總是讓兒子取得勝利，其實是在溺愛他，對他的成長不利。
（3）很多人都知道他這個美院的編外學員，有的鼓勵，有的譏諷，但他不為所動，更加努力地學習繪畫。
有語病的一項是：______________________（2分）
針對性修改：___________________________（2分）
19.下列材料對“蝴蝶魚”作了介紹，請篩選信息，用四個短語加以概括。要求：保留主要內容，每個短語不超過10字。
蝴蝶魚，屬蝴蝶魚科，是熱帶海洋觀賞魚的名角之一，有120余種，90%生活在印度洋和太平洋。它們擁有美艷的體色、嬌美的輪廓，兩側扁平橢圓的體型，既小又尖的嘴巴。許多蝴蝶魚尾部都有一個似眼的黑圓斑點，那是它們用來誘騙攻擊者的假眼，作用在于使攻擊者錯誤地攻擊其堅硬的背鰭刺端，以確保自己的安全。其食性以藻類、海綿珊瑚為主，有些品種也會吃一些小動物及浮游生物。
答案示例：觀賞魚名角且品類繁多 擁有獨特的體形和體色 尾部斑點確保自己安全 食性豐富
20.請按照要求完成下面兩小題。
（1）下面選項填入橫線處，構成比喻最恰當的一項是
生活中，我們有時會遭遇無意的傷害，但請記住，我們不可以為之拋棄了那一顆寬容之心。這就猶如_______________。（2分）
① 牛虻叮上幾口，老牛決不為此而停止耕耘
② 馬蹄踩踏到了鮮花，鮮花依舊簇擁著馬蹄。
③ 你不讓它做一顆明星，它甘愿做一盞小燈。
④ 山崩造成斷崖，斷崖卻形成了壯觀的瀑布。
[解析]本題考查修辭的運用，能力層級為E級。要注意喻體體現出的含義與寬容之心一致，鮮花不計較馬蹄，兩者和諧相融，體現出了前面句子的本意。②句非常符合這特點。
（2）請在下面橫線處補上恰當的語句。要求：運用比擬，與前面的 語句構成排比，語意連貫。
水，有著很強的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________,_____________(2分)
[解析]本題綜合考查學生對修辭的運用、句子的仿寫、語言連貫等方面的能力，能力層級為E級。做題時要審清題意要求：運用比擬，與前面的 語句構成排比，語意連貫。答案示例：寧靜了性格，就變成了鏡子。
21.閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。
小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場回合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。
小張含蓄的批評說：是不是____ ________________？（2分）
小李幽默的回應說：不是________________，是______________。（2分）
21.
答案示例：你鬧鐘電池沒電了 鬧鐘電池沒電了，是我沒電了
七 寫作（本大題60分）
22.閱讀下面的材料，根據要求作文。
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。
事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！”
保安說：“我在這家企業工作了35年，每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”
“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”
“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”
要求：（1）結合材料的內容和含意，選準角度，明確立意；（2）自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；（4）不得套作，不得抄襲。
【寫作指導】俗話說，贈人玖瑰，手有余香。材料中的工人每天與門衛師傅的打招呼看來是一件極其細小的事，實質上卻體現了人與人之間的一種尊重、平等與友愛。這種習慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索。生活小事件蘊含了社會大道理，值得寫。
從門衛的角度，可以寫“善于觀察日常、善于思考”，這也恰恰是高考作文需要考生做到的事——從日常小事中提煉大道理；除此之外，還可以從“人情味”這個角度來提煉，因這個人是向門衛打招呼的唯一一人，頗可以從“拯救冷漠生活中唯一的溫暖”的角度來概括門衛的行為。此外，從被關在冷庫里的人的角度也可以提煉出立意重點，頗具佛家意味的“種昔日因得今日果”，往日的微小善意，日積月累之下，亦可以變成今日的救命稻草，這是無心之善，但冥冥中自有善報。“勿以善小而不為”，同樣可以大做文章。而比較穩妥的選擇是從后者也即是被關者的角度來看，因為它明顯更符合“整段材料”主要想說明的事情。
