評論
打印
五、現代文(文學類)閱讀(21分)
閱讀下面的文章，完成15-18題。
未婚妻
（法） 奧 杜
度過了幾天假期之后，我要回巴黎了。
當我走進車站，火車已擠滿了旅客。我發現靠近車門坐著的旅客旁邊，有一個空座位，但上面放著兩個大籃子，里面的雞和鴨子把頭伸在籃子外面。
我猶豫了好一會兒之后，決定走進車廂。我說，很對不起了，讓我來把籃子移開。可是一位穿著工作服的農民對我說：“小姐，請等一等，我就來把它們從這里拿開。” 當我把放在農民膝上的水果籃子提在手中時，他輕輕地把兩籃家禽塞在凳子下面。
我坐下以后，坐在我對面的旅客問農民是否他把家禽帶到市場上去賣。農民回答說：“先生，不是的。后天，我的兒子就要結婚，我把雞鴨帶來送給兒子。”
他臉上顯出幸福愉快的神情。他看了看周圍的人，仿佛要向所有的人們表達他自己的快樂。另外的旅客都留心傾聽，他們似乎聽了之后感到很高興。只有一個老媼是例外，她占了兩人的座位，枕著三個枕頭，正在叱罵擁塞在車廂中的農民。
火車開動了。剛才說話的旅客開始閱讀報紙。這時農民對他說：“我的兒子在巴黎，他是一家商店的職員，將和一位小姐結婚，她也是一家商店的職員。”
這個旅客把已經打開的報紙放在膝上，問道：“未婚妻美麗嗎？”
農民說：“不知道，我還沒有見過她。”
這個旅客有些驚訝，又說：“真的嗎？假如她長得丑，使你不喜歡，將怎樣辦？”
農民回答：“這種事情可能發生，但我相信，她會使我們喜歡，因為我們的兒子很愛我們，他不會娶一個難看的妻子。”
農民的妻子又補上一句：“再說，既然她使我們的兒子腓力普喜歡，她也會使我們喜歡的。”
農民的妻子轉過身來向著我，我看到她一雙柔和的眼睛中充滿著微笑。
她想知道我是否也去巴黎，當我回答說也是去巴黎時，這個旅客就開玩笑了。他說：“我打賭：這位小姐就是未婚妻，她是來迎接她的公公婆婆而沒有介紹自己使他們認識。”
所有的眼睛都向我注視，我羞得面紅耳赤，這時農民夫婦同聲說：“唉！真是這樣的話，我們將非常高興。”
我向他們說明這完全是誤會。可是這個旅客提醒他們，說我曾沿著火車走過兩次，好像我是盡力找認什么人；又說我在登上車廂前是多么猶豫遲疑。
所有的人都笑起來，我在困窘中解釋說，這個座位是我能夠找到的唯一的座位。
農民的妻子說：“這沒有什么關系，你使我非常喜歡。假使我們的媳婦能像你那樣，我將多么高興。”
農民接著說：“是啊，我們的媳婦最好能像你。”
這個旅客對于他自己的這番笑話感到得意，他帶著開玩笑的樣子看了我一眼后，對農民夫婦說：
“你們相信我沒有弄錯。當你們到達巴黎時，你們的兒子會對你們說：‘這位就是我的未婚妻。’”
他說完后，放聲大笑一陣，便往凳子里邊一坐，開始專心讀他的報紙了。
過了一會兒，農民的妻子完全轉身向著我；她在她帶來的籃子底層找尋一會兒，便拿出一塊煎餅。她一面請我吃煎餅，一面對我說，這煎餅是她今天早晨親手做的。
我不知怎樣辭謝才好，只得采用夸大的方法，把傷風說成發燒，她才把這塊煎餅放進籃子的底層。
接著，她又請我吃一串葡萄，我不得不接受了。
當火車在一個站停下時，我很難阻止農民下車為我購買一杯熱的飲料。
我看到這一對好人一心只想愛他們兒子所選中的未婚妻時，自己因不是他們的媳婦而感到遺憾。他們的愛情使自己覺得多么溫暖。我是孤女，從未見過父母的慈容；而和我一起生活的人，誰都對我漠不關心。
我驚異地看到他們的眼光時時注視在我身上，好像他們是在愛撫我那樣。
到達巴黎時，我幫助他們把籃子從車上搬下來，并領他們向出口處走去。
我看到一個身材高高的青年向他們撲過來，用雙臂抱著他們時，我就稍稍離開他們遠一些。他熱情地吻著他父親，又吻著他母親。
他們在前面走著，我在后面跟著。
他像他父親，一雙眼睛鮮明快樂，笑聲爽快而響亮。
外面，天幾乎全黑了。我撐起大衣的領子。我落在他們后面，稍離開他們幾步路。這時，他們的兒子去雇一輛車子。
農民愛撫著一只美麗的花母雞的頭時，對他妻子說：“假如我早知道她不是我們的媳婦，那么我早就把這只花母雞送給她了。”
“是啊！假如我早知道……”
農民的妻子向著已走出車站的長長人群做手勢，眼睛望著遠處說：“她已隨著人群走了。”
正在這時，他們的兒子已雇到一輛車子回來了。他看起來長得身強力壯，性情溫和，我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他們的車子消失在黑暗中，于是我沿著每一條街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房間。
我已二十歲了，還沒有一個人來向我談過愛情。
（選自《世界名人散文精選》華，百花洲文藝出版社2010年版，有刪改）
15．“看報紙的旅客”在文中起什么作用？（4分）
【答案】①從情節發展的角度看，他的“玩笑”引起農民夫婦對“我”的身份的誤會，從而推動情節發展； ②從人物關系的角度看，他是一個穿針引線式的人物，把“我”與農民夫婦、未婚妻聯系起來。
【解析】本題考查次要人物的作用。從人物本身的作用與推動情節的作用兩個方面作答，既要用術語，又要引文本。
16．作品運用了對比手法，請列舉人物對比的兩個例子，并分別談談其藝術效果。（5分）
【答案】①老媼與農民夫婦形成對比，老媼的自私、冷漠更加凸顯農民夫婦的善良、熱情；（或老媼與其他旅客形成對比，相互映襯，表現出老媼的冷漠和其他旅客的熱情。）②“我”與未出場的“未婚妻”形成對比，“未婚妻”的幸福，突出了“我”的孤苦處境。
如考生答案不在以上要點內，但言之成理，也可根據具體情況給分。
【解析】本題考查手法及其效果分析。注意“指——析——點”三步答題；兩個例子要分別作出分析，點出效果。
17．文中兩處畫橫線的文字對農民夫婦的描寫，表現了他們怎樣的性格特點？后一處文字對深化作品主題有何意義？（6分）
【答案】①這兩處描寫表現了農民夫婦純樸、善良、慷慨的性格特點；②后一處文字在描寫農民夫婦誤以為“我”是兒媳時表現出的親情的基礎上，寫誤會消除后仍表現出對“我”的關愛，由表現家庭親情向表現人間溫情拓展，深化了作品主題。
【解析】本題考查人物形象及主題把握。人物形象結合文本用形容詞概括出來；對主題的作用要將文本與術語緊密結合，注意題目中“深化主題”的方向暗示，不能跑偏。
18．綜觀全文，作品表現了“我”這個人物怎樣的思想感情？（6分）
【答案】①“我”從農民夫婦對“我”父母般的關愛中感到了溫暖，同時產生了對自己身世和處境的傷感之情；②看到農民夫婦一家的恩愛、和諧，“我”產生了羨慕之情；③“未婚妻”的幸福，引發了“我”對親情、愛情的期待和渴望。
【解析】本題考查探究作品的意蘊。注意對象是“我”的思想感情，從“溫暖”到“傷感”從“羨慕”再到“渴望”，注意“我”的思想感情的變化過程及其原因分析。
六、選做題(12分。19、20題任選做一題)
19．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）
天鵝知道自己高貴，所以很自豪。知道自己美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優點：它那樣兒就像是要博得人家贊美，引起人家注目。而事實它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看它成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著；或者是它應著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動作，顯出它的美色，施出它的嬌態，供人們仔細欣賞。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝天鵝，亦稱 “鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體較小。頸極長，羽毛純白色；嘴端黑色，嘴基黃色。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣；小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動物。
（1）分別分析以上兩則材料在語言表達上的主要特點及效果。（6分）
【答案】答案要點提示：①第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達方式、運用了擬人比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態、動作等特征，鮮明生動，具有形象性、情感性；②第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達方式、運用了較多的科學術語進行解說，介紹了天鵝的種類、特征、習性、分布等知識，平實準確，具有科學性、客觀性。
如考生答案不在以上要點內，但言之成理，也可根據具體情況給分。
【解析】本題考查《文章寫作與修改》，出自第一章第一節〈寫作的多樣性〉課后寫作實踐第三題，“寫同一件事物，選用不同的表達方式，就會呈現不同的風貌”。只是把題目的對象由“教室”改為了“天鵝”而已。
（2）發揮想象力與創造力，寫一段以“保護天鵝”為主旨的文字。不超過140字。（6分）
【答案】答題要求： 主旨緊扣“保護天鵝”，表達富有創意。
【解析】本題考查創意寫作。注意答題要求：主旨緊扣“保護天鵝”。
20．閱讀下面的文字，完成題目。（12分）
中國語中“學”與“問”連在一起，意義至為深妙。人生來有向上心、有求知欲，對于人生來有向上心，有求知欲，對于不知道的事物歡喜發疑問。對于一種事物發生疑問，就是對于它感興趣。既有疑問，就想法解決它，幾經摸索，終于得到一個答案，于是不知道的變為知道的，所謂“一旦豁然貫通”，這便是學有心得。學原來離不掉問，不會起疑問就不會有學。許多人對于一種學問不感覺興趣，原因就在那種學問對于他們不成問題，沒有什么逼得他們要求知道。但是學問的好處正在原來有問題的可以變成沒有問題，原來沒有問題的也可以變成有問題。
君子之學必好問。問與學相輔而行者也，非學無以致疑，非問無以廣識。好學而不勤問，非真能好學者也。賢于己者，問焉以破其疑,所謂“就有道而正”也；不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也；等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問明辨之也。
（1）上述材料都強調“學”與“問‘的密切關系，分別分析兩則材料中“問”的內涵與作用。（6分）
【答案】答案要點提示：①第一則材料中的“問”指的是生發疑問，“問”能激發興趣、促進探索，從而學有心得；②第二則材料中的“問”指的是詢問請教，“問”能解決疑問、豐富知識。
如考生答案不在以上要點內，但言之成理，也可根據具體情況給分。
【解析】本題考查〈中國文化經典研讀〉，結合選文分析“問”的內涵與作用。兩段文字對應兩個不同內涵，作用分析要與內涵保持一致。
（2）結合中國古代文化典籍中有關“學”的觀點，簡要談談你對學習的認識，不超過140字。（6分）
【答案】答題要求：內容緊扣“學習”論題，能夠正確征引中國古代典籍中相關論述。
【解析】本題考查對學習的認識，注意緊扣“學習”論題，正確征引中國古代典籍〈論語〉〈大學〉中的相關論述，同時要聯系自己的實際，寫出自己的感受與認識來。
七、寫作(60分)
21．閱讀下面的材料,根據要求作文. (60分)
它被天邊的彩云所吸引，奮力飛騰，寒冷、饑寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然的向上飛，飛上高山之巔，它已經精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩云繚繞，它內心充實而滿足，喃喃的答道：我愿意!
父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那里陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親，祥和的面容，心里充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很愿意。
根據上面兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文和議論文。
【解析】今年湖南卷再一次延續了文字性材料作文的形式。這是一道多則材料作文題目。題目要求根據"上面兩則材料，結合自己的感受和思考"來選擇角度,并不是網絡上誤傳的二選一話題作文,與2011年的"我來了"到"你們來了"和2012年的"一雙手"加四句話相比，增加了審題難度！文題要從兩則材料的感受與思考出發,你可以選擇在外追逐夢想搏擊風雨,你也可以選擇在家守望親情享受寧靜,關鍵是你自己愿不愿意:只要你愿意,你就可以做你想做的事。如果單一寫"我愿意"或"追逐夢想"或"守望親情"都有可能偏題,必須要顧及兩則材料的共同點,聯系一個來寫另一個!不能寫丟一個! 兩則材料都在強調自己追求自己喜歡的生活，并享受著這個過程。我們每個人追求的生活都會因人而異，帶有鮮明的個性色彩。對理想生活的向往，使我們煥發出生命的活力，使我們感到生命的美好。這種向往，是人類發展的原動力之一。對傳統生活的守望，使我們守護著文化傳統，懷念傳統生活的溫馨。這種守望，也是人類傳統文化得以傳承的唯一方式。
最佳擬題：①追夢誠可貴，守望價更高!②夢想天空分外藍。③追求自己喜歡的生活。
到底是追逐夢想還是守望親情? 關鍵是你自己愿意不愿意？
