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一．閱讀80分
（一）閱讀下文，完成第1-6題。（16分）
應(yīng)該正確對待文獻綜述 熊易寒
①在很長一段時間里，國內(nèi)學(xué)術(shù)界都不大重視文獻綜述。近年來隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報幕似地把相關(guān)研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。
②閱讀國際上的頂級學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的論文□有比較翔實的文獻綜述；二、專門的文獻綜述性文章□是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫；三、對相關(guān)著作的征引□采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。
③為什么必須有文獻綜述？一篇優(yōu)秀的文獻綜述其實就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認祖歸宗”，對自己的研究進行定位。有時候只有把一篇文獻放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什么要做這項研究？他的問題意識是什么？他試圖與誰對話？我們在開始一項研究時也同樣要有問題意識和對話意識，不能自說自話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進行對話？正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對方進行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻了什么？我打算或者能夠貢獻什么？我是否在重復(fù)勞動？從這個意義上講，撰寫文獻綜述首先是為了尊重并真正進入一個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能——為他人提供文獻檢索的路線圖。
④為什么綜述性文章要由大家執(zhí)筆？這類文獻綜述看似簡單，其實是一項高難度的工作：首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻，了解最新的研究進展，在“知識大爆炸”的今天，要做到一點，非有積年之功不可。其次，面對汗牛充棟的文獻，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻，而是文獻駕馭你。我們（特別是初學(xué)者）在閱讀文獻的時候，常常淹沒在浩如煙海的文獻之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點的學(xué)術(shù)論爭，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類綜述性文章往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個學(xué)科的發(fā)展方向提出建議性意見。如此看來，專門的文獻綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫也就理所當然了。
⑤為什么要盡可能間接引用？間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點，這樣做至少有兩個好處：一來重新表述需要我們先將對方的觀點吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，他們的分歧是什么，共識是什么，將眾多的觀點進行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用盡可能簡潔的語言進行概括，有效節(jié)省篇幅。
⑥規(guī)范的文獻綜述，要求學(xué)者有嚴謹、認真的治學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持，因為有了文獻綜述，論文的篇幅勢必擴大，有限的版面會更加緊張。
⑦認真對待文獻綜述，對于我們的社會科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻綜述看作論文寫作的一個步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識生產(chǎn)過程的一個有機組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說出自己。這不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題。可以說，扎實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。
1．概括第①段大意。（25字以內(nèi)）（2分）
2．根據(jù)文章的意思，可依次填入第②段空格處的一項是（ ）（2分）
A．通常 大多 都 B．大多 通常 都
C．都 通常 大多 D．通常 都 大多
3．第③段加點詞“傾聽”在文中的意思是 。（2分）
4．簡析第⑥段的作用。（3分）
5．聯(lián)系上下文，對第⑦段畫線句理解正確的一項是（ ）（3分）
A、文獻綜述需要對別人的觀點概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點。
B、文學(xué)綜述不是簡單重復(fù)原文觀點，而是對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
C、文獻綜述要突破原文觀點的限制，表達出自己個性化的認識。
D、文獻綜述需要對別人觀點加以整合，體現(xiàn)出自己的獨立思考。
6．作者認為優(yōu)秀的文獻綜述具有哪些價值？（4分）
（二）閱讀下文，完成第7-12題。（22分）
冬陽·童年·駱駝隊伍 林海音
①駱駝隊來了，停在我家的門前。
②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。
③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。
④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。
⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。
⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。
⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。
⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當、當、當”地響。
⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。
⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。
⑾我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：
⑿“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”
⒀爸爸想了想，笑笑說：
⒁“也許，你的想法更美些。”
⒂冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。可不是嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
⒃夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：
⒄“夏天它們到哪兒去？”
⒅“誰？”
⒆“駱駝呀！”
⒇媽媽回答不上來了，她說：
(21)“總是問，總是問，你這孩子！”
(22)夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。
(23)可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
(24)我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。
7．第⑥段畫線句的作用是 。（2分）
8．對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3分）
9．作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當?shù)膬身検牵? ）（ ）（6分）
A．第①段由一句話構(gòu)成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。
B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。
C．第③段中畫線的“但是”一詞有強調(diào)的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。
E．第⑩段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有變化。
F．第⒂段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。
10．有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第⑦段畫線句。（3分）
11．最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。（4分）
12．“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析。（4分）
（三）默寫。（6分）
【任選6空，超過6空，按前6空評分】
13．（1）問君何能爾? __________。 （陶淵明《飲酒》）
（2）__________，不如須臾之所學(xué)也。 （茍子《勸學(xué)》）
（3）__________，何似在人間! (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
（4）不義而富且貴，__________。 （《〈論語〉七則》）
（5）__________，陰陽割昏曉。 （杜甫《望岳》）
（6）__________，不能成方圓。 （《孟子·離婁上》）
（7）一夫當關(guān)，__________（李白《蜀道難》）
（8）月子彎彎照幾州，__________。 （楊萬里《竹枝歌》）
（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）
春江晚景 張九齡
江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。
征路那①逢此，春心益渺然②。
興來只自得，佳處莫能傳。
薄暮津亭下，余花滿客船。
[注]①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠的樣子。
14．與詩歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語有“江林”、“ ”和“客船”。（1分）
15．對本詩分析正確的一項是（ ）（3分）
A．本詩用典與寫實相結(jié)合，含蓄而又自然。
B．本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。
C．頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。
D．全詩的語言清新淡雅，又不失樸實之風(fēng)。
16．從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。（4分）
