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三、段落
單詞和句子是基層的，側重于理解;而段落是高層的，側重于理解和概括。
在認知單詞沒有多大問題，理解長難句有一定思路的時候，考生還要鍛煉段落的概括能力。從近幾年的考試變化來看，推理性題目的數量在增加。推理性的題目難度一大，就會涉及概括能力。而與此時，四級中也存在直接問段落大意的題目，這些都要求考生在理解句子的基礎上，再提高一個層次，嘗試概括段落主題。
很多情況下，四級閱讀段落主題會在段落首句或者末句出現，比如2002年12月份第四篇文章第二段首句：Privatization ， or the threat of it， is a motivation as well. 下面就講了私有化如何成為(服務水平提高的)動力的。
但是，我們也經常遇到段落沒有主題句的情況，需要考生自己概括。比如，2003年6 月份第一篇末段：The children sampled spent a quarter of their rapidly decreasing‘free time ’ watching television. But that， believe it or not ， was one of the findings parents might regard as good news.If they ‘re spending less time in front of the TV set， however， kids aren’t replacing it with reading. Despite efforts to get kids more interesting in books， the children spent just over an hour a week reading. Let‘s face it ， who’s got the time?本段主要講小孩子看電視的時間隨著自由時間的減少而減少，同時看書時間沒有增加。在這個段落中，很難找出一個能概括整段內容的句子，需要考生自己概括。如果考生在平時能鍛煉這種能力，在考試中就能較快理解段落的中心思想，從而較快掌握文章脈絡。
