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考試日期 | 2012.09.08（聽力重復2011.07.08北美考題） | ||
是否加考 | 無 | ||
| | 場景話題 | 內容描述 | 考題回憶 |
| Listening 1 | | 女生和professor討論一種教學方法。 學生：我要開始寫paper了，但我不知道我的思路對不對！（題目：主旨題，同學找老師干嘛？）我要研究XX教學法。 老師：你說說看XX教學法是什么？ 學生：就是一種老師引導學生的教學方法。（題目：XX教學有什么特點？雙選題） 老師：對，你準備得怎么樣了？ 學生：我觀察了一個Math class。一個老師教一群學生，學生選一些他們自己感興趣的或是覺得難的數學題寫在黑板上。乍一看和傳統的教學沒什么區別。 老師：哦？那誰解答這些問題？（題目：重聽題，老師為什么說這句話？） 學生：學生解答。當他們不會的時候會問其他人。（題目：學生不會的時候怎么辦？）然后就慢慢變成了一個學習小組。另外我覺得這對他們的social能力也很有效。 | |
| Listening 2 | | Maya的排水系統。 Maya的C城市降雨量很大，但是干濕季分明，必須發展儲水系統，所以他們每家都有一個東西（有題）來儲水。但他們其實并不擔心水不夠用，最擔心的是雨季水太多，所以排水系統才是最重要的，舉了個例子說集市在雨季會被淹。然后又說了在發展排水系統時政府是很重要的。排水系統不是在地面上的canal, 而是在底下的，用石頭堆的，而且還有不同分叉，有的兩支合為一支、有的一支分為兩支，超級復雜！分叉的石頭很特殊，叫一種XX石頭（屏幕會顯示），用于joint這種多支的部分。（題目：XX石頭是干什么的？） | |
| Listening 3 | | isotope同位素 教授：我們之前講了同位素，它們有不同的中子數，因此質量不同，比如氫和氧。今天我們來講它的用途（主旨題），例如鑒別水。 學生：鑒別水？水和水不一樣么？ 教授：不一樣，因為有同位素。 學生：哦，對！水里有氧和氫，它們分別有自己的同位素，所以不一樣。 教授：對，利用這個我們可以鑒別假鈔是從哪里造的，然后找到這個做假鈔的犯人。假鈔是用植物C做的（有題，老師為什么要說假鈔是由C做的？），C可能來源于California或者Texas。植物C生長需要什么？ 學生：水？所以我們可以用水中的同位素來確定植物C是哪來的，然后確定假鈔來源的地方？ 教授：對！怎么確定呢？ 學生：同位素質量不同，所以我們可以通過質量確定。比如說如果California比Texas的水重，我們就可以判斷了。 教授：是的。實際上California比Texas的水輕（這里給出一張地理圖）。California西面是大西洋，California的水主要來源于那里。云彩飄過來的時候，重一點的水先下雨掉在了山脈上，所以過來的水都比較輕（有題，為什么California水比較輕？）。而Texas特別熱，水容易蒸發，蒸發的時候，輕的水就先變成水蒸氣了，所以Texas水比較重（有題，為什么Texas水重？）。此外我們還可以檢測這個造假鈔的人，水可以通過飲用或者進食影響他頭發里水的同位素的情況。如果他說自己一生都呆在加州很少去德克薩斯，但是他頭發里面重水多，這說明什么？ 學生：@#*&%#￥（進行了一番推理，類似于加州水輕，如果他常在加州，頭發中含輕水會多，但他頭發里重水多而德克薩斯的水比較重），所以他說謊！ 教授：perfect！我相信夏洛克•福爾摩斯也會這樣說的！（重聽題，教授說這句話是什么意思？） | |
| Listening 4 | | 男生去找管理員，說student station有financial problem, 找幫助。 管理員：我看看怎么能幫你，不過學校不能提供金錢支持，只能提供場所（題目：學校提供什么？） 男生：這個我知道。之前我們通過做廣告賺錢一直能自己自足，但是現在由于好多大公司都搬走了，而且剩下的這些覺得廣播聽的人太少，大多選擇了在Internet做廣告，所以我們就沒錢賺了（雙選題，為什么沒錢賺？） 管理員：我認識一個專門管這個的人，你可以問問他，我幫你聯系一下（有題，管理員最后怎么幫助男生？） | |
| Listening 5 | | 美國的蝙蝠大量死亡的原因，是一種病毒。這種病毒讓蝙蝠在冬眠中經常醒來，從而消耗大量能量而被餓死。盡管英國也有這種病毒，但并沒有造成嚴重死亡（有題，為什么提到英國），那可能是因為病毒后來mutate了。教授還講到病毒可能只是一個indirect factor, 蝙蝠自身免疫能力的下降也是一個原因。還提到一個生詞，c開頭的，是蝙蝠在冬眠時主要用于分解的能量來源，但這種病毒導致蝙蝠出現digest困難，所以餓死了。為了保護蝙蝠，科學家說可以人工提供熱源，讓蝙蝠過冬而不至于掛掉，因為有現象表明蝙蝠會往熱的地方飛。（有題，說現象表明蝙蝠會往熱的地方飛是為了啥？） | |
| Listening 6 | | Italy和Venice的專輯制造了多少的數據很全，但是market數據不全，也就是不知道賣出去多少了。相比之下，英國的就很全，但是英國制造的范圍太小了沒有什么研究意義（有題，問為什么提到英國？）。學者可以根據制造了多少大約推測出什么專輯賣的多，哪一個最流行，但有很多問題。 例如一個一次制造了500張的專輯，有幾個反駁它很火的解釋： 1. 有個conflict, 制造商不管能賣出多少就造這么多，結果可能全沒賣出去（有題） 2. 有可能是用于什么別的用途，比如說church。church有活動的話總是需要很多才行（題目：church活動怎么了？） 3. 一個火了很長時間的音樂可能每次造的很少，但是卻比較持久（有題，火很長的音樂可能有什么特點？） | |
| *Listening 7 | | 女生丟ID card（經典加試） | |
| *Listening 8 | | William Wordsworth（經典加試） | |
| *Listening 9 | | 神經元細胞（經典加試） | |
