第五章 起步階段的具體實施
5.2 物質準備

　　“工欲善其事，必先利其器”。學習工具是十分重要的，有了好 的學習工具，可以提高學習效率，增強學習興趣和信心。以下幾件 學習工具有助于提高學習成效，必須在起步前準備好。

1．電子錄音機

　　本書介紹的逆向法，以聽寫錄音帶為主要學習途徑，除了“想” 這個環節與錄音機沒有關系外，其他的“聽、寫、說、背”四個環節都 與錄音機緊密地聯系在一起。在起步階段，由于英語聽力很低，經 常有聽不懂的地方，錄音機要反復地進帶或倒帶，由此引起一系列 問題：

　　磁頭磨損大。尤其是進帶倒帶時放音鍵不回彈的錄音機 更是這樣，按每天使用兩小時計算，一年左右磁頭就磨壞了。

　　費時費事。SpeciaI English一個詞一般只歷時0．7秒左 右，standard English一個詞一般只歷時0．5秒左右，但為了反復 聽這0．5～0．7秒的錄音，進帶、倒帶、放音等卻需要四十秒鐘左 右，時間的利用率很低。

　　分散注意力。在辨音和猜詞的同時還要分心去進帶倒帶， 影響水平的發揮。進帶倒帶時磨擦產生的嘶嘶聲有很大的干擾作 用，聽著使人心煩，引不起學習的興趣。如果是戴著耳機聽，這種嘶 嘶聲簡直是不能忍受的。而且在按鍵時稍有不慎，錯按下“錄音 鍵”的話，還會抹掉一小段錄音。機電式錄音機體積比較大，使用場 合受限制，不能充分利用零碎的時間。

　　為了解決這些問題，作者根據教學實踐中積累起來的經驗，和 他人合作，設計了專利產品電子錄音機（詳見上海外語大學忡卜語 電化教學》1992年3月的《英語學習的利器一一電子式語言學習 機N。與普通機電式的錄音機相比，它們具有以下優點：

　　操作簡單，只要把含“疑難詞”的一段錄音轉錄到電子錄 音機中，就可以反復播放任意多遍，省去了進帶倒帶等操作。這樣 不但節省了時間，提高了學習效率，還有利于水平的發揮。水平發 揮出來了，聽寫時的心情就比較輕松，學習的興趣也會隨之提高。 根據不少初學者試用情況看，與用普通錄音機聽寫的效果相比，用 電子錄音機時的學習效率提高五倍左右，水平可以多發揮20％ 左右，一些原先用機電式錄音聽寫不出來的詞改用電子錄音機后 能聽寫出來了。

　　電子錄音機中語音的記錄和重放部分是永不磨損的固態 電路，沒有任何運動的機械部件，因而經久耐用、壽命長。

　　由于電子錄音機體積小，耗電少，便于攜帶，從而大大擴 大了學習的場合，便于利用零碎的時間。

　　沒有親自采用逆向法進行過聽寫的人很容易認為10秒、20 秒大短了，采用逆向法進行過聽寫的人則認為記錄時間3～5秒 為最佳。因為即使是慢速英語，10秒鐘也可以說出近15個詞，差 不多有一句半話了，20秒鐘可以說出近30個詞，差不多有三句話 了，足夠聽寫上幾分鐘甚至幾十分鐘了。能夠起步進行聽寫的人， 應該有一定的英語水平，對于10秒內的15個英語單詞，最多只 能有個把聽不懂需要反復聽，不可能有好幾個聽不懂，因而希望 “聽不懂”的詞越快出現越好。如果有好幾個詞聽不懂，就說明還不 具備基礎英語知識，暫時還不能聽寫。

為了使讀者有一個數量的概念，下面列出一段時間為20秒 鐘的慢速英語廣播內容：

Albania ：United States,Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosnia一Herze- govina in December。 Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria ，Italy ， Macedonia ，Turkey and AL- bania。

實踐表明，初學慢速英語的大學生聽寫這樣長的錄音，覺得太 長，反應不過來。

　　為了適合不同英語水平和逆向法各個環節上學習的需要，電 子錄音機可以設計成各種不同的型號。例如可以設計成記錄時間 為10秒左右的“跟讀器”，記錄時間為20秒左右的“比讀器”和記 錄時間為幾分鐘的“背書器”等等，它們的使用場合如下：

　　記錄時間為10秒的“跟讀器”，適合英語水平比較高的 人聽英語廣播時即席記錄問題時使用。英語水平比較高的人聽寫 英語廣播時，只是偶爾碰到個別聽不懂的詞。但是哪個詞聽不懂， 只有在聽的過程中才能得知。這個時候再去啟動錄音機把問題記 錄下來已經來不及了。所以要想記錄下可能出現的個別問題，必須 把全部廣播內容用機電式錄音機錄下來才行。

　　普通機電式錄音機以磁帶為記錄媒體，錄音時間長度都在30 分鐘以上，按下“錄音”鍵后一直錄音，按下“停止”鍵后才停止錄 音。目前電子錄音機的錄音時間很短（幾秒到幾分鐘），如果也采用 這種錄音方式的話，加電后很快就錄滿了，但錄上的內容中不一定 有聽不懂的詞，等到有了聽不懂的問題再去啟動又來不及了。

　　采用“先進先出”的動態更新的錄音方式可以解決這個問題。 采用這種錄音方式·，錄音開始以后，一直不停地錄，但在任何一瞬 間內，錄音機里只保存從那一瞬間起往回倒數一定時間長度（例如 10秒）的內容。停止錄音后，保存在錄音機里的只是停止前一段時 間長度的內容。

　　記錄時間為20秒的“比讀器”適合英語水平不高的初學 者使用。它的功能鍵有三檔，第一檔所用的存儲器的記錄時間為 10秒，第二檔所用的存儲器的記錄時間也為10秒、第三檔沒有獨 立的存儲器，而是把前兩個存儲器串聯起來，總的記錄時間為20 秒。

　　“比讀器”的使用方法主要有兩種。一種是作“跟讀器”使用，當 功能鍵位于第一、第二檔時，就相當于兩個記錄時間為10秒的 “跟讀器”；功能鍵位于第三檔時，就相當于一個記錄時間為20秒 的“跟讀器”。另一種就是作“比讀器”，供初學者進行語音練習用。 首先將功能鍵置于第一檔10秒處，記錄下標準的語音，放音檢查 無誤后將功能鍵置于第二檔10秒處，記錄下自己學說的聲音，然 后將功能鍵置于第三檔20秒處，把第一檔10秒處的標準語音與 第二檔10秒處自己學說的聲音串起來聽。在前10秒鐘內聽到的 是標準的語音，在后10秒鐘內聽到的是自己學說的聲音。聽了幾 遍以后，發現自己什么地方學說得不像，再將功能鍵置于第二檔 ：O秒處，重新記錄自己學說的聲音，然后將功能鍵置于第三檔與 標準語音串起來聽，看學得像不像。這樣，一直學說到自己滿意為 止。

　　背誦課文時常常需要另外一個人拿著課文對照檢查，有 Tid錄時間為幾分鐘的“背書器”以后就可以進行自我校驗了。首 先置于“錄音”位置，記錄下自己背誦的聲音，然后置于“放音”位 置，把自己背誦的聲音放出來與課文對照。此夕），“背書器”也可以 作“跟讀器”使用。

　　不論是“跟讀器”、“比讀器”還是“背書器，把需要記憶的單詞 輸入以后能不斷地重復播出，很適合于用來幫助記憶單詞。例如可 以在早晨起床后把需要記憶的單詞的拼寫、讀音和釋義記錄進去， 在洗漱、做飯和用餐的時