第三大戰略：排除六類干擾項

由于文章較長，讀完全文后我們的記憶接近飽和狀態，往往在瞬間開始模糊。每次考試都會出現正誤判斷題（which of the following is true/not true about……?）。四個選項就是四個獨立細節，如果不回到原文定位，我們常常會做出武斷的選擇，被干擾項欺騙。因此，在處理多項選擇時，要時刻警惕各類干擾項，不要被它們的面具所迷惑。要知道80選項中，60個都是錯的。當選項指鹿為馬時，我們要清醒地識別和辨認，否則會認敵為友，損兵折將。總的來說，干擾項的設計有其特殊規律，主要有以下六種類型：

1． 無中生有型：

原文從未提到，找不到具體出處。只是和考點有一定類比關系，或者本身在現實中具備合理性，使得考生誤以為選項中的判斷是對的。仔細核對，我們就會發現自己被從不曾提及的信息欺騙了。

2． 正話反說型或反話正說型：

原文中提到了肯定內容，選項卻反其道而說之；原文給予否定的信息，選項卻正面肯定。這類選項經常在反義詞上下工夫，或者僅僅加了個not，用來迷惑是非不明、記憶不清的考生。

3． 張冠李戴型：

原文中提到了若干個同類事物，如國家、人物、年代等。出題者有意將信息打亂，明明是美國制造卻說是日本制造，明明是Charles Dickens的作品卻安到了Hemingway身上，明明是1956年卻非要說是1965年。將信息重新組合亂扣帽子的現象可稱為張冠李戴型。

4． 虎頭蛇尾型：

選項在陳述信息時照搬原句的80%，卻在最后一兩個單詞上出了問題。考生發現了熟悉的信息時迫不及待就作了選擇，沒料到最后一個單詞是錯誤表達，使信息到最后偏離了方向，這類信息迷惑性極大。

5． 以偏蓋全型：

原文陳述的內容有幾個細節組成，而選項在回應問題時只提及一個細節，這樣就無法正確解釋文章的內容。我們不能只見樹木就以為是森林，要注意其它選項是否展示了整個森林。

6． 極端表達型：

選項在陳述信息時基本照搬原句，只不過在中間插入了the only, all, 或形容詞的最高級。原本客觀平穩的表述突然以極端方式表達出來，十有八九是有問題的。閱讀老師們都會建議，一看到這些極端表達時就要提高警惕。

高級口譯難，但還沒有難于上青天，我們的閱讀應當有其章法可循。本文提到的跳讀式閱讀法、同義表達定位原則、以及六類干擾項的排除規律，相信會幫助考生們養成良好的閱讀習慣，在考試中高效破解選擇類題目，贏得滿意的分數。