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試題解析：
59. [B] 意為：目標不明確。
第一段指出，有人主張為學生的未來工作而進行計算機課堂教學，有人則主張為教育的根本改革這一更廣泛的目的進行計算機課堂教學，在這兩種人之間存在著一條看不見的界限。很少有人撰文論述這一區別——或更確切地說是矛盾，但是，這一問題恰恰是主張汁算機課堂教學這一運動的癥結之所在。可見，在這兩句中已經提到了計算機教學的目的不清的問題。
在全文的最后一句作者總結說：當然，應該指出的是，無論是職業學校還是普通學校，其辦學目的不明確都是無益的。
A意為：意義深遠的。
C意為：自相矛盾的。
D意為：根本改革的。
60. [D] 意為：起源于工業化國家的樂觀主義態度。
第二段第三、四、五句指出，我們對一個美國公民的素質有一種既定的認識，認為，如果他不能充分地評價外在因素對其生活和幸福的影響，他的個性是不完整的。但是，情況不總是如此，在法律規定所有孩子必須上學到某個年齡之前（指義務制教育），有些人被普通認為本性上是不適于接受這種教育的。隨著樂觀主義的思想深入到所有工業化國家，人們開始認為每個人都適于受教育。
A意為：表明偽裝下的悲觀主義態度。
B意為：隨著計算機的誕生而存在。
C意為：深深地植根于主張計算機教育的人們的思想中。computered是本文作者杜撰的一個詞，根據第二段最后一句，computered advocate當理解為“主張計算機課堂教學的人”。
61. [C] 意為：幾乎不具有實際價值。意即不適用于其國家。
第三段第三句指出，此外，對于像我們這樣偌大一個國家（指美國）來說，經濟遍布這么多的州，涉及如此多的跨國公司，這種做法（指歐洲式的職業教育）很難培養出所需要的各類專業人員。
A意為：取決于學員開始接受培訓的年齡。candidate這里指參加培訓的人。
B意為：值得在社會各界進行嘗試。
D意為：對各種專業人員來說都具有吸引力。
62. [A] 意為：應該作學校的輔助課程。
第四段第六句指出，無論如何，在成為任何一類專業人員所需要的眾多真才實學中，計算機基礎技能只是一種輔助技能。這里的complementary和選擇項A中的auxiliary是同義詞。
B意為：在獲得專業素質的過程中加以強調。在最后一段作者指出，學習計算機基本技能很簡單，不需要花太多的時間?？梢姡髡卟⒉徽J為從職業培訓的角度來學習計算機基礎知識多么深奧難懂，因此也不需要“強調”。
C意為；花畢生的時間去掌握。根據最后一段，在作者看來，現在掌握計算機基礎技能非常簡單，不需要花畢生的時間學習各種軟件程序，掌握基礎計算機技能最多只需要一兩個月。
D意為：無論是職業學校還是普通學校都強調。有關文章最后一句話的意思參閱第59題題解。
adj. 看不見的，無形的
n. 隱形人(或物
