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n. 優勢，有利條件
vt. 有利于
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試題命制分析
針對上文的分析，我們可以命制以下幾種題型，從而考查考生的多種閱讀技能。
1. 事實細節題
(1) 針對第一段可以考查父母在學業間斷年的收獲，參見考試題16；也可以間接考查孩子們在學業間斷年的收獲，如：以下哪項是經歷學業間斷年的學生產生的變化？［A］ 更成熟、更堅強；［B］ 就業目的更明確；［C］ 更輕松地完成大學學業；［D］ 與父母之間關系更融洽。（答案：［A］）
(2) 可以考查學業間斷年一般從事的活動，如，以下哪項不是學業間斷年做的事情？［A］ 修建學校；［B］ 遠途旅行；［C］ 教學工作；［D］ 慈善捐款。（答案：［D］）
(3) 針對第二段“學業間斷年時興的原因”和“父母主動安排學業間斷年的原因”考查因果細節。另外，由于第二段涉及細節較多，也可以綜合考查，參見試題17。
(4) 綜合第二段和第三段，可以綜合考查學業間斷年出現的問題，參見試題19。
2. 推理引申題
(1) 根據第一段倒數第二句We all wish... ，可以考查推理家長們看待學業間斷年的態度。如：［A］ 積極支持；［B］ 堅決反對；［C］ 不明確；［D］ 既不支持也不反對。（答案：［A］）
(2) 針對第二段有關威廉王子的例子，可以考查推理作者的寫作意圖。
(3) 針對最后一段的兩個例子，可以考查推理作者舉例的目的，也可以考查推理作者認為實現有意義的學業間斷年的方法。參見試題20。
3. 語言知識題。
(1) 考查第一段超綱詞vicarious在上下文中的含義。
(2) 考查第二段packages一詞的熟詞僻義。參見試題18。
| 重點單詞 | 查看全部解釋 | |||
| advantage | [əd'vɑ:ntidʒ] |
想一想再看 |
聯想記憶 | |
| motivated | ['məutiveitid] |
想一想再看 adj. 有動機的；有積極性的 v. 使產生動機；激發… |
||
| fault | [fɔ:lt] |
想一想再看 n. 缺點，過失，故障，毛病，過錯，[地]斷層 |
||
| charity | ['tʃæriti] |
想一想再看 n. 慈善，慈善機關(團體), 仁慈，寬厚 |
聯想記憶 | |
| decade | ['dekeid] |
想一想再看 n. 十年 |
聯想記憶 | |
| offspring | ['ɔ:fspriŋ] |
想一想再看 n. 子孫，后代，產物 |
||
| counterbalance | [.kauntə'bæləns,'kauntə.bæləns] |
想一想再看 n. 平衡，平衡力 v. 抵銷 vt. 使平衡，抵銷 |
聯想記憶 | |
| adventurous | [əd'ventʃərəs] |
想一想再看 adj. 愛冒險的，大膽的，驚險的 |
||
| vicarious | [vi'kɛəriəs] |
想一想再看 adj. 代理的，擔任代理的，替身的，代替性的，有同感的 |
聯想記憶 | |
| fashionable | ['fæʃənəbl] |
想一想再看 adj. 流行的，時髦的 |
聯想記憶 |
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