最后，針對以上的優劣勢提出自己的觀點。(For me，personally I believe an ideal way indeed exists.)例如，利用假期打工，將自己所學到的理論直接付諸于實踐，更好的掌握自己的所學;(In order to master what universities offer, they can find their own way in practice—having part-time jobs during holidays.)在利用自己所得，和同學們一同出游，增長見識，開闊眼界。(Travel with friends or classmates financed by the reward.)這樣寫，可以避免有些學生無法把握利弊比例的問題，同時完成了題目的要求。

　　參考《劍一》至《劍五》，我們不難發現，現在有很多題目并非可以列入某一單一主題，如本書中所提到的關于“先天與后天”，哪個重要的題目。這類題目即可以以教育的主題來寫，也可以從文化的角度出發，或兩者并存。針對這類復合性題目，在進行寫作教學時，應盡量拓展學生的思路，避免拿到題卻無從下手的現象。其次，《劍五》這本書，其寫作部分的精華并非幾道例文，而是樣文中的考官點評。只有認真體會其中的意思，揚長避短，才可能有針對性的進行雅思寫作，取得良好的成績。針對備考策略來說，寫作不過是思路加表達的結合體。

　　雅思寫作課上的很多學生并不知道自己到底需要什么，只是認為自己的寫作能力差，而總想找到一些捷徑，快速突破寫作，但這與寫作考試的宗旨是截然相反的。思路的培養可以進行突破，但表達能力的提高是不可能一蹴而就的。所以我認為，在展開學生思路的同時，應加強復雜句以及詞匯準確度的提高。對于雅思例文，我提倡“博觀而約取”，多看例文，培養思路;積累好的句架及詞匯，加強表達能力，而不是盲目地背誦所有文章。