Summarise he information by selecting and reporting the main features,and make comparisons when relevant.
同學們對于這句話一般都不陌生，但是卻經常將真實的含義其拋之腦后。尤其是后半句中的“在相關時做比較”這個要求，經常被大家忽視。有不少同學誤認為圖表題只要看明白是線柱餅表的哪一種，用其特色語言包裝以該題提供的數字和內容即可出爐。

的確，Task1中的圖表作文語言很大程度要依賴于圖表的形式，然而，掌握了圖表題的特定語言并不能保證寫作任務的完成，更不能等同于高分作文。否則，為何在大多數人都熟知上升下降占有多少比例等Task1圖表特色詞匯的情況下，高分作文還是鮮見呢？可見，寫作任務的高質量完成還有賴于多項因素。其中，成功地進行相關信息的比較，便是一項高分和滿分范文中的必備元素。

那么，究竟什么樣的比較才是符合Task1圖表作文要求的呢？通過劍四到劍七的考官范文的分析，我們可以看出，以下兩種類型的比較及其相關語言是出現頻率最高的：

1.數值大與小的比較

在同時期比較兩個事物的數值時，例如，表達A大B小，常常用表示對比的連詞while將兩句話連接起來，并且在while后面的B事物前加上muchmore或者muchless一類的比較級，以突出B的小，跟A做對比。例如：

Lamb and chicken were eaten in similar quantities around 150 grams),while muc hless fish was consumed(just over 50 grams).

（劍七Test2）

或者B事物前加用only來表示數值很小，又例如：

…nuclearpower,...,had developed into the mainsource,producing almost 75%of electricity,at 126 units,while coal and oil togethe rproduce donly 5 0units.
（劍七Test4）

變化幅度的大小也能夠被類似的句式表達，比如：

The consumption of fishal so declined,but much less significantl yto just below 50 grams,….

（劍七Test2）

2.增長與減少的比較

這也是段落內部十分常見的對比方式。先描述A下降或上升了，然后用while或者類似的連詞連接后面的B上升或下降了；同時，這種比較也適用于段落之間，比如正文的一個主體段寫A,B和C都上升了，下一個主體段寫D下降了。需要注意的是，如果是段落間的比較，則不適合用while，而應該用Incontrast,Conversely,ontheotherhand一類表示意群對比的句首詞。例如：

The consumption of chicken,on the other hand,showed an upward trend,…

（劍七Test2，作為一段的首句，說明前面一段寫的是其他幾種肉類的消費量都下降了。）

段落內部的比較還是可以放心大膽的用while,例如：

However,while the figures for the Western countries grew to about15%in around1990,the figure for Japan dipped to only2.5% for much of this period,….

（劍五Test1）

由分析可知，以上兩種比較是最常出現、也是最重要的類型，作為備考的同學來說必須掌握。通常在一個精心設計好的Task1圖表題中，以上兩種比較應該至少被體現出一種。這意味著我們的寫作中應該具備相應的寫作思路和語言，否則，缺乏充分比較的作文是無法被考官視為合格答案的。