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我們都知道突破階段教學是精品階段的基礎，為了讓考生在精品階段更扎實、更靈活地學習一些技巧性的東西，突破階段的教學就顯得非常重要。本文中，專家將通過四個進階來和各位分享一下突破階段的教學目標和教學內容。
教學目標
作為老師，我通常會在突破階段第一次課上就告訴我的學生在突破階段的課程結束時，我們的聽力水平是個什么狀態。突破階段的任務一共有四個：
熟練記憶聽力生活類場景詞匯
簡單了解聽力中的選擇題
明白定位詞的作用
地圖題基本思路
讓學生和老師一同了解突破階段的教學內容，對于以后作業的布置和完成質量都會有一定的推動作用。
四大進階
進階一：詞匯
在突破階段的6次課的時間里，讓考生記憶全部的聽力場景詞匯可能會有些困難，建議老師可以根據學生的學習能力來決定詞匯背誦的范圍及數量。就本人的實際教學經驗來講，我會安排學生只背誦生活類的場景詞匯。可以安排學生背誦突破階段的《雅思熱身聽力》上的詞匯，也可以提前背誦新版精品階段聽力教材中的生活類場景詞匯，效果非常好。當然，詞匯資料選擇范圍上現在很廣泛，老師可以根據實際情況調整。有一點需要特別強調的是老師要在每次課上以聽寫的方式來檢查學生背誦單詞的情況。聽寫的時候要注意不要念中文，只念英文。原因就是很多學生背單詞不注重單詞的發音，因此老師在聽寫的時候，有的學生竟然不知道老師讀的是哪個單詞，這對以后聽錄音寫答案是一個很大的障礙。按照這樣的方式，6次課的時間可以將大部分生活場景類的詞匯解決。
進階二：選擇題
在朗閣的突破階段的選擇題講解中并不涉及選擇題的具體解題技巧，主要目的是為了引導學生熟悉選擇題的大致考點和考題思路。并在聽錄音做題的過程中，了解說話人的說話方式尋找出正確信息的一個過程。具體的聽力材料可以參考黑眼睛技能訓練 unit 4 里的選擇題。下面通過一個實例來看一下具體內容：
Unit 4 listening activity No. 8
Question 4
What does the student worry about now？
A her English study hours
B that her qualifications may not be accepted here
C her working experience in her own country
D her tutoring at school
這個題目的思路和雅思聽力考試的思路比較接近，上面題目中劃線的部分是老師幫學生一起分析的關鍵詞，在劃詞的過程中，老師可以啟發式引導學生，比如選項A最終的名詞是什么等這樣的問題來領著學生將關鍵詞劃出，不要輕易地將關鍵詞及答案告訴學生。
然后在講解的過程中，一邊聽錄音，一邊解釋給學生聽，讓學生自己找出每個選項和錄音的差異點。
