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第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題
老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來只有異說，清代學者崇尚考據，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰國時人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相大白，則先秦諸子學術思想之系統條貫始終不明，其源流派別終無可言。”大家都期待這個問題有新的解決線索。
過去對于古書真偽及年代的討論，只能以材料證明紙上材料，沒有其它的衡量標準，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多收到辨偽家的懷疑，年代確不可疑的，恐怕要數到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書出書太晚，沒有多少作用。近年戰國秦漢簡帛古籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。
1973年長沙馬王堆漢墓出土的帛書，內有《老子》兩種版本，甲本字體比較早，不避漢高祖諱，應抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“發明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派.《老子》和《黃帝書》是道家的經典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已具有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。同時，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發。申不害和慎到的年代，前人推為戰國中期，《黃帝書》不應更晚。至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《皇帝書·經法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德?！蔽闹形匆娊忉專椤独献印肺迨徽拢骸吧挥?，為而不持，長而不宰，之謂玄德?！辈瘯v“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期，也就是不會晚于戰國時期。
古書中有關老子和孔子關系的記述很多，但矛盾和可疑之點不少。近來有陳鼓應先生《老學先于孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證明“《老子》成書早于《論語》”。如《論語·衛靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣?！薄盁o為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得上無為而治，很像是針對已有的學說而發，《論語·憲問》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書?！币虼诉@一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。
（摘編自李學勤《<老子>的年代》）
1.下面關于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是
A.從司馬遷《史記》開始，關于老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后，學者們更加紛爭不已。
B.錢穆說過：如果老子其他人說的時代不明，那么先秦諸子學術思想的聯系和發展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。
C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書。《韓非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟于事。
D.近年來戰國秦漢簡帛文獻大量出土，給學術界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能。
【答案】D
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級?！笆沟谩独献印芬粫臅r代問題有了解決的可能”與原文“這使我們重新考慮《老子》的時代”說法不一致，將結果夸大了。
2．下面解釋和分析，不符合原文意思的一項是
A.雖然從字體和避諱來看，馬王堆漢墓《老子》帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認，但是這對于《老子》著作的推定沒什么用處。
B．《皇帝書》和《老子》有許多相似的語句，但許多名詞的解釋只見于《老子》而不見于《皇帝書》，所以《老子》成書應該早于《皇帝書》。
C.陳鼓應曾撰寫《老學先于孔學》一文，指出《論語》中多有受到《老子》影響之處，其目的是證明《老子》一書的產生比《論語》早。
D.《老子》有“以德報怨”之說，所以“子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！币痪鋺撌恰墩撜Z》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評。
【答案】A
【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。A項，斷章取義，原文“但乙本前面有《黃帝書》四篇，系‘黃’、‘老’合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。”下文還根據“黃”“老”的內容對應關系說明對《老子》成書的影響。題干中說“這對于《老子》著作的推定沒什么用處”就不符合原文意思了。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.對于古書真偽和年代問題，本文采用了兩個方面的證據來證明，即不但有古書上的材料，還加上了考古發掘的地下材料，從而增強了論證的力量。
B.道家以“發明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓《老子》帛書乙本是“黃”、“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學派已經形成。
C.申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似，可見這三人的引用闡發，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系。
D.《論語》引用老子“無為而治”等意見，并加以闡發，這不但證明老子年長于孔子，大概也能印證史書上孔子曾經問學地老子一事。
【答案】C
【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力，能力層級為C級。C項，“可見這三人的引用闡發，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系?！笨墒窃牟⑽刺峒啊饵S帝書》后來的崇高地位與這三人有關系。
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19）分
閱讀下面的文言文，完成4—7題。
馬文升，字負圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進士，授御史。歷按山西、湖廣，風裁甚著。成化初，召為南京大理卿，滿四之亂，錄功進左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移?？兩踔?。是時敗寇黑水口，又敗之湯羊嶺，勒石紀之而還。進右都御史，總督漕運?；?、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進。文升正色曰：“新天子當使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內。為兵部十三年，盡心戎務，于屯田、馬政、邊備、守御，數條上便宜。國家事當言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當早諭教。請擇醇謹老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導之以正。山東久旱，浙江及南畿水災，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之。諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經筵，絕游宴；停不急務，止額外織造；振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮，外國皆聞其名。尤重氣節，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。
（節選自《明史·馬文升傳》）
4.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（3分）
A.登景泰二年進士 登：升職。
B.錄功進左副都御史 錄：記載。
C.振鞏昌、臨洮饑民 振：救濟。
D.勒石紀之而還 勒：銘刻
【答案】A
【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B級。登：考中。用代入法即可得以檢驗。
5．以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內容的一組是（3分）
①新天子當使知稼穡艱難 ②即非職守，亦言無不盡
③凡言語動止悉導之以正 ④文升請命所司振恤
⑤減膳撤樂，修德省愆 ⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊
A．①②③ B．①⑤⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
【答案】B
【解析】本題考查篩選文中信息的能力，能力層級為C級。②是馬文升的做法，④是馬文升請求皇上讓自己所屬部門去做的事情。解答此題，可用排除法。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A．馬文升仕途順利，政績卓越。他被委任御史以后，歷任多項職務。功業主要表現在兩個方面：一是處理受災民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。
B．馬文升為人正直，處事嚴明。他敢于直言勸諫，奏事進言均得到采納；又能夠嚴格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。
C．馬文升盡心軍事，關注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責勇于進言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風雨災害，他又請求皇上救助災地百姓。
D．馬文升文武全才，名聲遠揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉。
【答案】D
【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。“以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉?！迸c原文意思不符，原文說“大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。”大盜因聽說馬文升在那里居住，就離開了，說明他的威望很高。
7 ．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
①在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。(5分)
譯文：
②家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。（5分）
譯文：
【答案】（1）他在朝班的行列中最為德高望重，皇帝也以誠相待十分信任他。（“耆碩”“推心”“莫”各1分，文意2分。）（2）馬文升在家居住時，無事不去州府。外人談及時事，他總是皺著眉頭不回答。（“非事”“輒”“顰蹙”各1分，省略句式1分，文意1分。）
【解析】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級為B級。高考文言語句的翻譯要建立在理解文意的基礎上，應以直譯為主，特別注意重點詞語、重點句式等得分關鍵點。（1）中“耆碩”“推心”“莫”等。（2）中“非事”“輒”“顰蹙”，注意省略句。
參考譯文：馬文升，字負圖，鈞州人。相貌奇異很有氣力。景泰二年，考中進士，被授予御史之職。歷任山西、湖廣巡按。剛正不阿，非常有名。成化初年，被召為南京大理卿。滿四之亂（滿四，蒙古人，援兵數萬在陜西固原反叛），記功晉升為左副都御史。救濟鞏昌、臨洮饑民，安撫流民，業績突出。當時，在黑水口打敗入侵的敵寇，又在湯羊嶺打敗他們，刻石記功而還。（后又）晉職為右都御史，總督漕運。淮安、徐州、和州發生饑荒，文升從江南調去十萬石糧食、鹽價銀五萬兩救濟。孝宗即位，召他入朝任命他為左都御史職。弘治元年他上奏十五件事，經過討論后全都付諸實行。孝宗仿古天子親耕籍田（古代天子、諸侯征用民力耕種的田。每逢春耕前,天子、諸侯躬耕藉田,以示對農業的重視），教坊進獻雜戲。文升嚴肅地說：“新任天子應當知道農事的艱難，這些雜戲是什么意思？”就斥退了他們。第二年，擔任兵部尚書，仍像以前那樣督率團營（明自土木之役后，京軍三大營——五軍﹑三千﹑神機——損失殆盡。景泰中，于謙從三營中選精兵十萬，分十營集中操練，稱為團營。嘉靖時罷團營，恢復舊制）。當時天下持久太平、兵備荒廢松弛、西北部落少數民族時時伺機入侵。文升嚴格考查將校，貶退三十余個貪婪懦弱的軍官，奸人對他十分怨恨，夜間持弓等在他門旁，有的寫謗書射入東長安門內。馬文升在兵部任職十三年，盡心軍務，對于屯田、馬政、邊備、守御等事務，他多次上書分條陳奏。只要是應當說明的國家大事，即使并非他的本職，也言無不盡，曾經因為太子年已四歲，應該及早進行教育。文升請求挑選淳樸嚴謹、老成又熟悉歷史的人，教育扶持太子，對太子言語舉止都要正確引導。山東久旱無雨，浙江以及南畿發生水災，馬文升奏請命有關部門救濟撫恤，操練士卒以備不測。皇帝都完全接納。他在朝班的行列中最為德高望重，皇帝也以誠相待十分信任他。諸大臣沒人敢有怨言。吏部尚書屠滽被罷免，倪岳取代了屠滽，倪岳去世，由馬文升代替倪岳任吏部尚書。南京、鳳陽發生大風雨，房屋被毀壞，樹木被拔起，馬文升請求皇帝減少飲食撤去歌舞音樂，修養德行反省過失，開御前講席，斷絕游玩和宴飲，停辦并不緊急的事務，停止額外織造，賑濟災民，捕捉盜賊。事后，文升又奏陳吏部主管的十件事。孝宗全都表示贊賞并接納之。正德年間，朝政已轉移到宦官手里，文升年老，接連上疏要求離開，皇帝答應了。文升在家居住時，無事不去州府。外人談及時事，他總是皺著眉頭不回答。五年去世，終年八十五歲。文升有文武兩方面的才能，擅長應變，朝廷中的大事往往要等他來做決定。他在邊疆建立功勛，外國都知道他的名聲。尤其看重氣節，砥礪操守（厲，同“礪”廉隅，棱角，比喻指方正的操守），行事堅守正道。他去世一年后，大盜到了鈞州，因為馬文升的家在此地，即放棄了那里離開了。
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
鵲 橋 仙
陸 游
華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一半取封候，獨去作江邊漁父?！ ≥p舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與！
【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。 ②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空濛的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉會稽當道士，玄宗詔賜他鏡湖一角。
8．上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么樣的情感？（5分）
【答案】這兩句的意思是：終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封候；像自己一樣志存恢復的有志之士，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父。兩句形成對比，抒發了對世道不公的憤懣不平之情和懷才不遇的感慨。（5分）
【解析】本題考查評價文章思想內容的能力，能力層級為D級。這是陸游閑居故鄉山陰時所作。詞的上闋主要運用了對比的表現手法。前三句將難忘的戎馬生涯與現在無人記起的寂寞凄涼形成對比，表現自己理想成空的惆悵失落；后兩句中將終日酣飲耽于享樂的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復的有志之士卻被閑置不用形成對比，表現了對世道不公的憤懣不平之情。
9．詞的結尾借用了賀知章的故事，這有什么用意？請簡要分析。（6分）
【答案】（1）運用賀知章請求歸隱的典故，表達了詞人對官家的輕蔑不屑之意，和不得已賦閑而歸隱江湖的憤慨不平之情。（3分）（2）通過皇帝“多此一舉”的賞賜，表達了詩人不甘做閑人，表達報效國家的愿望。（3分）
【解析】本題考查鑒賞文學作品表達技巧的能力，能力層級為D級。唐代詩人賀知章老去還鄉，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意——官家（皇帝）既置我于閑散，這鏡湖風月本來就只屬閑人，還用得著你官家賜與嗎？再說，天地之大，江湖之迥，何處不可置我八尺之軀，誰又稀罕你“官家”的賜與？這個結句，表現出夷然不屑之態，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統治者。
（三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫初下列名篇名句中看空缺部分。（6分）
（1）足蒸暑土氣，__________________，______________________，但惜夏日長。（白居易《觀刈麥》）
（2）五步一樓，十步一閣；____________，檐牙高啄；___________________，勾心斗角。（杜牧《阿房宮賦》）
（3）西望夏口，東望武昌，___________，_______，此非孟德之困于周郎者乎？（蘇軾《赤壁賦》）
答案：（1）背灼炎天光 力盡不知熱（2）廊腰縵回 各抱地勢 （3）山川相繆 郁乎蒼蒼 （每空1分，錯一字則該句不得分。）
【解析】本題考查默寫名句名篇的能力，能力層級為A級。默寫不但考查考生記憶的準確性，也考查其書寫的準確性。因此要特別注意哪些易錯字，如“灼”“縵”“繆”。另外，從今年新課標卷的名句考查看，選取的句子并非都是那些平時老師強調最多的句子，只要大綱要求默寫的內容，均在命題考查之列。
乙 選考題
請考生在第三（11）、四（12）兩題中選定期中一題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號后的方框涂黑。只能做所選定題目內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。
三、文學類文本閱讀（25分）
11.閱讀下面文字，完成（1）-（4）題。（25分）
喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊·巴爾萊塔
晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。
他風度翩翩走上前臺，朗聲說道：
“諸位，敝人十分愿意應邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶——我的影子的實際存在。”
在半明半暗的燈光中，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：
“騎士跳欄！”
騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
頓時，出現一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡。
“現在我要讓這曇花一現的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界?！?/p>
說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術般地越拉越長，直頂到天花板上。
“諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征……甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”
一個炸雷般的聲音回答說：
“給，給它吃這塊火雞肉凍?！?/p>
一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走進墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……
“簡直太神了！”
“嗯，你信嗎？”
“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”
“可是，您總不會否認這把戲確實很妙，是嗎？”
“給它這塊雞脯?！?/p>
“梨！看著它如何吃梨一定妙不可言?！?/p>
“很好。諸位，現在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！”
所有人都興致勃勃地加入了這場娛樂。
“再給它吃點餅，你這影子可有點干瘦呵！”
“喂，機靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！?/p>
“哎呦，我笑得實在受不了嘍”。
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經地說道：
“諸位，敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無關緊要。總有一天，這項旨在使自己的影子獨立于本人的實驗，必將得到公認和獎勵。臨走前，敬請凡有疑問者前來搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈，無一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”
“見鬼去吧！”
“誰要搜你的身子！”
“幻術玩夠了吧，來點音樂吧！”
卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬力諾，他面朝三方，各鞠了個躬，神態莊重地退出了餐廳。穿過花園時，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你給我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統統蹲到警察局過夜去?！?/p>
他低下頭，慢慢地走出去。拐過街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。
“你不回來，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”
兩個金發的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。
小姑娘走過來，緩聲問道：
“帶回來什么沒有？”
他沒吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質鑰匙。
她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個兄弟吃了起來。
“你不想吃點什么？爸爸?！?/p>
“不，”他頭也不回地說到，“你們吃吧，我已經吃過了?！?/p>
馬里諾面朝窗子坐下來，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……
（1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A. 馬里諾說影子是獨有生命的實際存在，是讓觀眾相信他對影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。
B. 馬里諾離開飯店前，請客人上前搜身，以證明他沒有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛惜自己的名聲。
C. 馬里諾謝幕時，有人發出“幻術玩夠了，來點音樂”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術，需要更多的娛樂節目刺激。
D. 馬里諾穿過花園時，遭到了警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了。
E. 小說對馬里諾在家中茫然失神狀態夫人描寫，真實的反映了一個江湖藝人的現實生活，表達了作者對這類人物的同情。
【答案】A E
【解析】B項，“表明他品行端正，愛惜自己的名聲”不對，這里只是他的激將法，達到客人不搜身的目的；C項，“客人們看穿了幻術”不對，說明馬里諾的表演得不到應有的尊重；D項，“表演缺乏新意，已經讓警察感到厭煩了”不對，表現了警察對下層藝人的輕視。
（2）“影子”對小說的藝術表現有什么作用？請簡要分析。（6分）
【答案】(1)小說通過描寫藝人表演喂自己影子吃飯的幻術，表現藝人極易的高超和生活的艱難。（2）作者以影子來結構全文，前半部分寫藝術表演喂自己影子吃飯的幻術，后半部分寫生活，藝人一家就像影子一樣被別人忽視。（3）影子是像藝人一樣的生活在下層貧苦人的象征，他們靠別人的施舍生活，得不到人們的尊重。（每點2分）
【解析】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現手法的能力，能力層級為C級?！拔棺约河白映燥埖娜恕边@一題目，新穎引人，“喂自己的影子吃飯”，是事件。而中心語是“人”?！坝白印弊鳛樗嚾吮硌莸膽{借物，在文中不但起著線索的作用，還對表現人物高超的技藝以及艱難生活具有不可忽視的作用，同時，通過藝人的表演，以及別人對他的態度，揭示了小說的主題。
（3）小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
【答案】（1）生活慘淡，深情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白；（2）表演風度翩翩，態度莊重，技藝高超；（3）對生活感到茫然若失，渴望得到人們的尊重；（4）人前強顏歡笑，謙恭而矜持，人后獨自悲嘆的辛酸。（答出三點即可得6分。）
【解析】本題考查欣賞作品形象的能力，能力層級為D級?；卮鸫祟}，可以參考人物在文中的表現，以及重點的詞句進行分析概括。如“飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。”“那人把燈全部打開，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。”“敝人深知這般玄妙的實驗頗易惹人嘲諷、懷疑”“ 他低下頭，慢慢地走出去”“ 茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊”等。
（4）小說前半部分側重寫馬里諾的影子表演，后半部分側重寫馬里諾的現實生活。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法？（8分）
【答案】（1）呼喚社會關注下層民眾的生活狀態。將馬里諾精彩的表演與他的現實生活狀況對比，表現下層貧苦人生活的艱辛和生活的茫然。（2）揭露社會的冷酷無情。通過人們愿意拿東西喂影子，與馬里諾的孩子靠表演影子幻術騙來的食物生活對比，表現現實社會人情發的冷酷。（3）表達對生命的尊重。由影子表演寫到現實生活，表現馬里諾希望人們相信影子有生命一樣尊重現實的生命存在。（4）升華主題，馬里諾熱愛影子表演，但表演又是由于生活所迫，小說通過現實的表演和現實的關系描述，表現了下層民眾對生活的迷茫。（每點2分）
【解析】本題考查探討作者的創作背景和創作意圖的能力，能力層級為F級。小說前半部分寫馬里諾的表演，后半部分寫馬里諾的現實生活，這就形成了鮮明的對比。通過對比，一方面反映了下層民眾艱難的生活狀態，另一方面升華了小說的主題，揭露社會的冷酷，表達對生命的尊重?；卮鸫祟}，既要結合小說的情節，又要聯系小說的主題來思考。
四、實用類文本閱讀（25分）
12.閱讀下面的文字完成（1）～（4）題（25分）
“飛虎將軍”陳納德
20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。
1937年，中日之戰一觸即發，增強中國空軍作戰能力迫在眉睫，當時，陳納德已經從美國空軍退役，他的朋友，在中國大人中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞。”
7月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和作戰技術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同事，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊.
1942年12月7日，珍珠港事件爆發，太平洋戰爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會，陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭報道戰斗經過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。
次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說:“據過去日本人的慣例，偵察機出現區域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備?！惫徊怀鏊?，23日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續空戰，希贏了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。
此后，飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利，沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。
抗戰八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德收到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。
陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。
（摘編自趙家業《陳納德》）
相關鏈接
①抗戰初期，美國政府對日本侵華戰爭持“中立”態度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務院發布撤回命令，但陳納德拒不執行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國。”（百度百科）
②中國人的友誼最寶貴的體現，莫過于在日軍占領區冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區不斷的送來情報……為了擴建在成都郊外的飛機跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）
③1990年，美國發行了紀念陳納德將軍的郵票。當年的飛虎隊隊員每年軍人節都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從城里到機場的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報》2007年11月12日）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項都是（5分）
A. 在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當即決定來中國支援抗日。
B. 為擴建成都郊外的飛機跑道，三十多萬民工只用三個月就完成全部工程，陳納德認為，這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現。
C. 陳納德憑著精湛的飛行技術和卓越的軍事才能，為中國抗戰立下赫赫戰功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。
D. 作為一位優秀的戰斗機飛行員、令日軍聞風喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經登上美國著名的《時代》雜志的封面。
E. 為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰，做出杰出的貢獻，因此被國民政府授予最高嘉獎。
【答案】BD
【解析】A項，“當即決定來中國支援抗日”不對，見原文“陳納德來到上海作為期三個月的考察”；C項，“為中國抗戰立下赫赫戰功”不準確，因為抗日戰爭不僅是中國的；E項，“飛虎隊在中國浴血奮戰”不準確，從原文“沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻。”可以看出。
（2）陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現?請簡要分析。(6分)
【答案】①他的飛行技術精湛和軍事才能超群。他籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和戰斗技術，他編寫軍事理論著作《防御性追擊的作用》，他著手建立一個全國性的空襲報警系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。（2分）
②他熱愛祖國，熱愛和平，珍視友誼，有高尚的品質。他說：“我終于在中國了，希望能在這里能在這里為爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！比毡厩致灾袊?，他要為中國，也要為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。（2分）
③他有出色的指揮才能，在抗日戰爭中立下赫赫戰功。他組建飛虎隊，指揮作戰，洞察敵人飛機動向，預先做好防備，重創日本空軍，在空戰中戰績顯赫，屢次受到嘉獎。（2分）
（意思對即可。）
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力，能力層級為C級?；卮鸫祟}，首先要理清這篇傳記的基本思路，與傳主的事跡。文章先寫陳納德受邀來到中國，再寫七·七事變后，他決定留在中國，開展了一系列的工作，再寫珍珠港事件后，他指揮飛虎隊重創日軍，又寫了仰光空戰、怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中取得的赫赫戰績。據此，進行整合即可。
（3）陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。(6分)
【答案】①他熱愛祖國，熱愛和平，為反法西斯而戰。他在日記中寫道：“我終于在中國了，希望能在這里能在這里為爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！雹谒粓D名利，一心為正義事業而努力。日本發動全面侵華戰爭，陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿意在任何能盡其所能的崗位上工作，陳納德在1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。③他珍視中國人民的友誼，將自己的命運同中國人民的命運聯系在一起。抗戰八年，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。（每點2分，意思對即可。）
【解析】本題考查評價文本產生的社會價值和影響的能力，能力層級為D級。雖然，實用類文本的閱讀中，沒有欣賞人物形象的這一考點，但在很多題目中，涉及到對人物形象——傳主形象的分析與概括。這一題，側重于對人物品質的概括。回答此類題目，需要梳理主要事件、思考文中細節、關注傳主與各方面的關系。
（4）為什么陳納德說自己是“半個中國人”?請結合材料，談談你的看法。(8分)
【答案】①他將自己祖國的命運同中國人民的命運聯系起來，他在日記中寫道：“我終于在中國了，希望能在這里能在這里為爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞。”他認為，“中國進行的抗戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。②他籌建航校，訓練飛行員，組建飛虎隊，為中國抗戰立下了汗馬功勞。③他與中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼，獲得中國國民政府的最高獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，與中國記者陳香梅喜結良緣，陳納德的命運同中國人民緊密地聯系起來，正如他所說：“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，所以我也算是半個中國人?！雹芩艿街袊嗣竦木粗睾图o念。在中國，重慶要建飛虎隊紀念館，昆明把從重慶到昆明的一條公路，重新命名為陳納德路。（每點2分，大意對即可。）
【解析】本題考查探究文中的某些問題，提出自己的見解的能力，能力層級為F級。這一題屬于探究性題目，可以有自己的見解，但是要注意的是，回答時決不可脫離文本。陳納德說自己是“半個中國人”，可以從兩個角度思考：一是陳納德對中國抗戰的認識以及作出的巨大貢獻，二是中國人民以及政府對他的深厚感情。不要忽視相關鏈接中的有關信息。
第Ⅱ卷 表達題
五、語言文字運用（20分）
13．下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（3分）
A．他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎。
B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。
C．張經理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散，再次燃氣爭創銷售佳績的激情。
D．迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已經轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。
【答案】B
【解析】本題考查理解詞語的能力，能力層級為B級。 振振有詞：形容自以為理由很充分，說個不休。多用為貶義。浩如煙海：形容典籍、圖書等極為豐富。此處恰當。電光火石：原為佛家語，比喻事物瞬息即逝。現多形容事物象閃電和石火一樣一瞬間就消逝。亦用作比喻行動迅速，出手先制。此處應為“豁然開朗”。平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。句中為“幾家”，顯然不合語境。
14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
A．對于傳說中這類擁有異?？膳铝α康膭游铮形涞墓糯鷼W洲人的真實心態恐怕還是敬畏多于憎惡的。
B．杜絕過度治療，除了加強宣傳教育外，還要靠制度保障醫療機構正常運轉，調控盲目擴張的逐利行為。
C．作者觀察細致，一泓清潭，汩汩流水，郎朗歌聲，都能激發他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點。
D．過于重視教育功能，文學作文會出現理性捆綁感性，思想大于形象，甚至全無藝術性，變成干巴巴的說教。
【答案】A
【解析】本題考查辨析并修改病句的能力，能力層級為E級。B項，搭配不當，“調控……行為”不當。C項，暗換主語，最后一個分句的主語顯然是“作者”，但從結構看卻成了“一泓清潭，汩汩流水，郎朗歌聲”。D項，成分殘缺，應在“形象”后面加“的現象”。
15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）
當代藝術博物館今日舉辦名為“風物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。 ________，________ ，________ ,________，能啟發我們發現身邊的奇景和詩意。
① 因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術主題
② 展出的作品大部分都體現出細節帶出重點的風格特點
③ 彰顯出藝術獨具的神奇力量
④ 作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時留下的記錄
⑤ 內容從自然環境、建筑、各類標志，到人物、室內布置，覆蓋面很廣
⑥ 而且帶有敘事意味，每件作品都想日常世界的一個短篇故事
A.②⑥⑤④③① B. ②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③ D. ④⑥⑤①③②
【答案】D
【解析】本題考查語言表達連貫的能力，能力層級為E級。④緊承上句，⑥句“而且”與④語意銜接緊密。⑤強調了作品的內容，①句與⑤構成因果關系，③句緊承⑤句，②不但緊承③句，而且與最后一句“能啟發我們發現身邊的奇景和詩意”銜接緊密。
16.在下面一段文字橫線出補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字（6分）
水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達90%以上。 ① ，土壤中的礦物質、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后， ② 。水還能維持細胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應物參與植物體內很多生物化學過程。因此， ③
【答案】①水是很多物質的溶劑②才能被植物吸收和運輸③植物的生長離不開水（或：沒有水植物就沒有生命）(每處2分)
【解析】本題考查擴展語句以及語言表達的連貫的能力，能力層級為E級。①具有總領作用，引起下文，②是前一句的結果，而整段文字的內容是“水和植物的關系”，因此應該填入水溶解上述物質后給植物生長的作用，③具有總結性，是總結句。應根據上文的意思，歸納出水和植物的關系。
17.下面是我國頒布的“中國環境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）
【答案】標志由青山、綠水、太陽及十個環組成。青山、綠水、太陽是人類賴以生存的環境，十個圓環環環相扣，寓意為“全民攜手保護人類賴以生存的環境”。（5分）
【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、準確、鮮明的能力，能力層級為E級。本題屬于圖文轉換題中的徽標類圖形，回答此類題目首先要搞清楚標識的組成部分，再結合徽標的題目，探求其主題，揭示其蘊含的寓意。表達上要條理清晰，語言通順。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)
一位商人發現并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;
只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都
不愿動手，說是風險太大。
后來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年
輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，
十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發抖?！?/p>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】這是一則材料作文。材料中包含四個主要元素，即商人、一般切割師、老切割師、年輕的徒弟。但從材料中心來看還是“老切割師指導年輕的徒弟成功切割了鉆石”，從材料的主旨來看還是借老切割師之口點明的“思想”：“要有經驗，技術，但更要有勇氣，不去想價值的事，手就不會發抖。”
因此，可以從以下角度進行構思：
1、從年輕徒弟的角度來看，他可以與他的“師傅”不親自動手切割形成對比。他與師傅的不同在于他“有勇氣”，“不去想價值的事”，他“不因可能的后果干擾操作”，“沒有失敗的顧慮”，“心態平和”等。這是他成功的主要原因。據此可以立意為“有勇氣去做才可能成功”“拋棄(放下)顧慮(雜念)”“多慮使人怯懦”“不要畏懼失敗”“做事要專注”等。
2、從老切割師的角度看，鉆石切割成功，少不了他的功勞。是他設計了周密的切割方案，方案中自然也包含“指導年輕的徒弟動手操作”，他知己知彼，深諳“目的顫抖”(目的性越強，越不容易成功)之理，這是很高的人生智慧;他“技藝高超”，“指導年輕的徒弟動手操作”既是“技術”，更是“經驗”。據此，可以立意為“豐富的經驗是成功的重要因素之一”“技藝(能力)過硬是成功的基礎(前提)”等。
3、從師徒兩人的角度看，立意為“技藝+經驗+勇氣+專注=成功”雖然符合題意，但容易空泛。如果認真辨析也不難發現一個辯證角度：任何一件事都不會隨便成功的，年輕的切割師的成功，靠的不僅僅是他有勇氣，還有師傅的經驗、技術等。所以考生從這個辯證的角度思考也許認識更為深刻。
