二、現代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）

（一）閱讀下面的文字，完成8—11題。（12分）

（1）大學教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人。“一代新人”具有領受現代文明之精神、在道德上自覺自律的獨立人格、民族關懷和社會責任感，同時又能夠在平凡的工作中發揮其個性和才華，為社會的文明發展作出腳踏實地的貢獻。因此，今天重提“知識分子”這一概念，具有特別重要的意義。

（2）專家與知識分子這兩個概念并不重合。術業有專攻，固然是重要的，但未必就能從中形成一個知識分子的精神氣質、天下關懷的人生態度和敢于懷疑、敢為天下先的批判精神。如果大學只能培養出與社會的多元職業結構相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。一旦民族的所有成員都被充分融入到社會的利益體系中去，社會的良知就將失去其表達器官，民族的命運將被無聲地操縱于資本邏輯之手。

（3）大學通識教育的一個最重要的目標，就是守護知識分子代代相繼的可能性。而這個目標，在今天已被逐漸遮蔽了。對大學的教學成果和學生的學習成績的評價標準，已被納入了學分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學體制。要限制其弊端已經非常困難。因此，對于通識教育的培養目標和教學方法的探索，正是一條可以救治眼下的機械、呆板的學分制弊端的現實道路。

（4）年輕一代的大學生不得不在市場經濟中獲得自己的一席之地，這是十分現實的事情。但這并不意味著一定與志存高遠的人生理想相矛盾，絕不意味著他們將來僅僅是能夠謀生或得到較高收入的專業人士。真正的青春飽含生命的熱情，能夠運用思想、提出理想并且為實現理想而從事生命奮斗。

（5）守護中國只是分子的繼續存在，是理解大學推行通識教育意義的必要高度。通識教育成果與否，將對中國大學的前進和它們在全球化背景中的國際地位具有深遠的影響。

（6）一個沒有文化自覺的大學，在國際競爭中的實力，在根本上就是可疑的。如果我們更關注的只是大學的當下排名，卻遺忘了在這種排名背后的真實基礎，這將是令人感到悲哀的。任何一所大學，其國際排名的真實基礎，都在于有一個卓然自立、具備文化創造力的知識分子群體的存在，這個群體能夠為自己民族的文化發展、并僅僅因此也能為人類文明的進展作出貢獻。

8．下列對“今天重提‘知識分子’這一概念，具有特別重要的意義”的原因解最恰當的一項是

A．知識分子具有獨立的人格、民族關懷和社會責任感。

B．知識分子是與專家并不重合的概念，具有獨特含義。

C．大學過分注重培養適應社會多元職業結構的各類專家。

D．大學要注重培養學生在市場經濟中獲取自己地位的能力。

【答案】C

【考點】考查對文章重要句子的理解與分析，能力層級為C級。

【解析】A項原文是“在道德上自覺自律的獨立人格、民族關懷和社會責任感”，選項“以偏概全”，擴大了范圍；B項原文“專家與知識分子這兩個概念并不重合”，選項“具有獨特含義”屬于無中生有；D項信息在第一、三段：“大學教育的主旨，在于培育能積極推動民族進步的一代新人”，“大學通識教育的一個最重要的目標，就是守護知識分子代代相繼的可能性”。選項無中生有。高考資源網

【思路分析】解答此題應先依據選項找到信息所在的地方，找出符合要求的選項。題干在選文首段，前面的“因此”一詞通常表明有效信息主要在前面，但考生也要注意后面不一定就沒有有效信息（如A、D兩項）

9．下列對“文化自覺”的理解不正確的一項是

A．重視對通識教育培養目標和教學方法的探索。

B．重視對具有文化創造力的知識分子群體的培養。

C．注重培養大學生高遠的人生理想并激發其生命熱情。

D．注重全球化背景下的國際地位與國際競爭中的實力。

【答案】D

【考點】考查對文種概念的理解，能力層級為B級。

【解析】原文末段說：“一個沒有文化自覺的大學，在國際競爭中的實力，在根本上就是可疑的”，D項在原文中找不到相關信息，屬于無中生有。

【思路分析】對概念的理解，要抓住其本質特征，善于分析概念的內涵和外延。

10．下列觀點符合文意的一項是

A．大學教育的重要目標在于培養具有民族精神的知識分子而非術業有專攻的專家。

B．通識教育的價值之一在于突破單純功能主義的教學體制，力保知識分子群體的存在。

C．目前大學教育的最大問題在于偏離社會良知，導致民族命運被操縱于資本邏輯之手。

D．通識教育的推行，能夠提升中國大學的國際地位和大學生在市場經濟中的競爭力。

【答案】B

【考點】考查歸納內容要點，分析評價作者在文中的觀點、態度和根據文中信息推斷的能力。

【解析】A項信息在第二段：“如果大學只能培養出與社會的多元職業結構相一致的各類專家，那么，我們民族的精神存在將不再可能在一個特定的人群中獲得其自我意識和自我表達。”該項“而非術業有專攻的專家”無中生有。C項信息源在第三段：“對大學的教學成果和學生的學習成績的評價標準，已被納入了學分制的軌道。這是一種單純的功能主義的教學體制。”據前后文，該項“導致民族命運被操縱于資本邏輯之手”無中生有。D項信息源主要在第五段：“通識教育成果與否，將對中國大學的前進和它們在全球化背景中的國際地位具有深遠的影響?！痹擁棥按髮W生在市場經濟中的競爭力”原文無此信息。

【思路分析】本題考查對文章整體的把握能力。解題時，應先進行整體感知，然后明確題干要求，根據選項對照原文相關信息，最后作出正確的判斷分析。

11.請用一句話概括本文的主旨。（3分）

【答案】大學應重視通識教育，培養“文化自覺”

【考點】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力，能力層級為C級。

【解析】文章共三個內容要點：大學教育的主旨（1-2段）、手段（3段）及其意義（4-6段）。據此，不難概括出作者的觀點。

（二） 閱讀下面的文字，完成12—16題。（20分）

魔 盒

（英）大衛•洛契佛特

（1）在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。

（2）這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

（3）這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。

（4）來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

（5）“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?/p>

（6）貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景……她一邊準備茶具一邊說，“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳?！?/p>

（7）當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅散了。

（8）隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財產了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”

（9）我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價之寶。

（10）“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！斑@盒子已經歷過兩次世界大戰了。”貝格斯太太繼續說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子。”

（11）我感到十分好奇，貝格斯太太任然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”

（12）我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎①在思索著如何選詞來表達自己的意思。

（13）然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”

（14）一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？

（15）“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎②是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！?/p>

（16）這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。

（17）“沒錯，是空的?！彼J真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統統關在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。”

（18）這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

（19）貝格斯太太現在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。

（20）又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎③變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，□□□□□□□□□□□□□□□,這也是完全辦得到的。 (本文有刪節)

12．概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。（4分）

【答案】特點：封閉壓抑，陰沉死寂。

作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。

【考點】考查對文學作品表達技巧鑒賞，能力層級為E級。

【解析】敘事類文章中景物描寫的作用一般有以下幾種：營造氛圍，烘托人物心情，推動情節發展，暗示（深化）文章主旨。景物的特點不外以下幾種：清逸、靜謐、和平、安寧；熱鬧、生機；蕭索、冷清、孤寂、沉悶等。

【思路分析】要結合平時所學進行賞析。課文《荷塘月色》《荷花淀》《邊城》《故鄉》《祝福》《藥》等均可作為例子，引導學生思路開闊。

13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）

似乎①：______________________________________________

似乎②：______________________________________________

似乎③：_______________________________________________

【答案】①顯示人物的情態。 ②表示對魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理變化。

【考點】本題考查對文中關鍵詞語含義與作用的把握能力

【解析】要結合詞語所在語句，結合上下文全面理解。該題難度不大。

14．聯系全文，在空格內寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）

□□□□□□□□□□□□□□□

【答案】永遠隨身帶著一點老家的氣息（原文）

【考點】考查對文章的整體理解和語言的連貫、生動。

【解析】題干要求所寫的話能揭示主旨，考生應從文中勾畫那些能表達主旨（體現作者或文中人物的觀點、態度、情感傾向）的句子。據文章2、3、8、17、18段，“我“因”初次遠離家鄉”而“最沮喪；老太太卻把一個空盒子當作是她“最寶貴的財產”，“比皇冠上的鉆石更為寶貴”。因為“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統統關在里頭了?！睋?，可以概括出本文的主旨。

【思路分析】應從全文整體理解入手，盡可能在原文中尋找答案。

15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）

【答案】看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味。

看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經典作品常以人物姓名為題。

【考點】考查對文章內容的概括與評價。

【解析】文章的標題，前人用“題者，額也”來概括其作用，因此考生可從文章的主旨、小說的主人公，寫景狀物散文的線索（結構和行文）、象征意義等角度入手。

【思路分析】作為開放型試題，考生可以任選一說回答，但得能夠自圓其說。答題時，要注意緊扣文章的主題和構思。

16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）

□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

【答案】①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。

【考點】賞析小說的人物形象。

【解析】對人物形象的把握，要注意從作者對人物的描寫以及人物的舉動等方面分析。

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