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adj. 客觀的，目標的
n. 目標，目的;
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答案解析：
1． C 本題問作者對混合編班持什么態度，屬主旨性問題。作者在文章第一句就已表明，他們不認為混合式教學對聰明的孩子會有多大妨礙。第二段第一句又表明了作者對按智力編班持反對態度。第二段最后一句更明確指出，混合編班有利于各種能力和素質的培養。
2．D 本題為詞匯題?！癶eld back”在這里意為“阻擋、阻止...發展”。
3．B本題為推理題。要答對此題，考生應讀懂文章第二段的內容。該段講，intellectualability或academicability只是 totalpersonality（總體素質）的一部分，該段還講，我們也重視個人品質和社會能力的培養，這也是total personality 中的一部分。因此，可以推斷，教師們主要應當關心學生們total personality的發展。
4． D 細節題。A項和C項在第三段都已提到，而B項learn to develop their reasoningability則包含在該段Theyalso learn how to cope with personal problems as well as learnin how to think,to make decisions, to analyse and evaluate 的意思之中。D項是該段唯一沒有提到的。
5． A 本題為主旨題。B、C、D項均為混班教學的一些具體作法，不能以偏概全，因此不能說是作者寫此文的目的。作者在文章中列舉了一些事例來說明按能力編班的弊端，同時也提出了混合編班的好處，因此，A項應是作者寫此文的目的。
做完這道題后，考生要詳細對照答案，看看參考答案后面的解釋，總結自己出錯原因并及時改正。
| 重點單詞 | 查看全部解釋 | |||
| objective | [əb'dʒektiv] |
想一想再看 |
聯想記憶 | |
| encouragement | [in'kʌridʒmənt] |
想一想再看 n. 鼓勵 |
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| advanced | [əd'vɑ:nst] |
想一想再看 adj. 高級的，先進的 |
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| opportunity | [.ɔpə'tju:niti] |
想一想再看 n. 機會，時機 |
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| questioning | ['kwestʃəniŋ] |
想一想再看 n. 質問 v. 詢問，審問（question的現在分詞 |
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| evaluate | [i'væljueit] |
想一想再看 vt. 評估，評價 |
聯想記憶 | |
| recommend | [.rekə'mend] |
想一想再看 vt. 建議，推薦，勸告 |
聯想記憶 | |
| concerned | [kən'sə:nd] |
想一想再看 adj. 擔憂的，關心的 |
||
| discouraging | [dis'kʌridʒiŋ] |
想一想再看 adj. 令人氣餒的 動詞discourage的現在分詞 |
||
| effectively | [i'fektivli] |
想一想再看 adv. 事實上，有效地 |
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