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從三個題目的題干出發，便可知道原文中會涉及實驗，于是可以作如下分析：21題問研究人員進行實驗的目的，那就應該在實驗過程之前找答案；23題問實驗的發現表明什么，說明是在實驗的過程之后找答案；25題問一個可能的結論，自然也是在實驗過程之后找答案了。23和25兩題都可以通過在原文中找總結性的句子較快找到相應的答案。
當然，有選擇地閱讀原文，可能會導致對原文整體理解的欠缺。但是，在考試中，若考生沒有能力把整篇文章看懂或不能在規定的時間內做完題目，也只能退而求其次了。
5、避難就易：在閱讀文章時，考生會不可避免地遇到一些生僻的單詞或一些比較難理解地句子。這時，考生可以采取以下措施：
（1）跳過不看：若較難懂的信息不涉及后面的題目，那就沒有必要在這些地方浪費時間了。比如1996年1月考題第二篇文章第一段最后一句為：
We set up a taste test that challenges people who identified themselves as either Coca-cola or Pepsi fans: Find your brand in a blind tasting.
這里的a blind tasting的確切含義是“品嘗沒有標明品牌的飲料的活動”，像這樣較難理解又不涉及題目的信息大可跳過不看，我們的目的是做對題目，而不是欣賞文章。
（2）簡化信號：四級閱讀，有時候會出現一些在本文中有特定含義的詞組。如1993年6月考題第一篇文章中出現了“primary nurse”(責任護士)，考生雖然對每個單詞都認識，但整個詞組的意思就不好把握了。而且在后面的題目中也出現了這個詞組，這時考生可以把primary nurse 簡化成PN，后面的題目照樣可以作出來，這就省去了理解primary nurse的時間。
（3）前后推理：有些難詞難句前后會出現并列或轉折的信號，此時可以利用推理，由易到難進行推理。比如1991年6月考題第三篇文章第二段有以下內容：
…Inventors are now working on new devices that would be fully placed, along with a tiny power pack, in the patient’s chest. The first sample products aren’t expected for another 10 or 20 years. But some people are already worrying that they’ll work--and that American’s overextended health-care programs will lose a precious $2.5 billion to $5 billion a year providing them for a relatively few dying patients.
對應題目：
35、Some people feel that_.
A) artificial hearts are seldom effective
B) the country should not spend much money on artificial hearts
C) the country is not spending enough money on artificial hearts
D) American’s health-care programs are not doing enough for the nation’s health
本題需要根據原文中but所在句的意思得出答案，但這句話不少考生在理解的時候有困難。通過but，我們可以知道這句話和上面的句子意思相反。而上面的信息是告訴我們新的人工心臟在10到20年內便可以造出來，照理這應該是件好事，但下一句馬上用but轉折，說明這句話能夠體現人們對人工心臟持否定態度。綜觀四個選項只有A和B對人工心臟持負評價，C對人工心臟持正評價，D沒有涉及人工心臟。再通過but所在句的信息便可知，原文談的是錢的問題，便可選B項。
在考前考生還需要在以下幾方面做好應試準備：
1、保證單詞量：單詞是考試中理解文章的基礎，而很多考生往往或者單詞背得很少，導致理解錯誤；或者單詞背得不熟，導致理解太慢。比如很多考生連pessimistic(悲觀的)，in that(由于，因為)等這些考試中常用單詞和詞組都沒有背出；還有很多同學記憶單詞靠主觀猜想，如不少同學認為objective（客觀的）是“反對的”之意。在考前時間不多的情況下，考生可以通過熟記四級真題中的核心詞匯，抓重點來背。
2、及時作總結：有的考生練習做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了總結這一環節。正所謂“學而不思則惘” 。只練習不總結就是缺少了更高層次的思考，不能知道自己的不足在哪里，更不能有針對性地加以改正。在作總結的時候，考生可以站在出題者的角度，分析其出題的一般思路，歸納其設置正確答案和干擾選項的共性。另外還要注意把做錯的題目按題型加以分類，并在每一類中總結出錯的共同原因，此原因即為需要改進的不足。
比如，1995年6月第四篇文章后面的題目：
38、In the author’s view，the sudden death caused by exposure to large amounts of pesticides_.
A) now occurs most frequently among all accidental deaths
B) is not the worst of the negative consequences resulting from the use of pesticides
C) has sharply increased so as to become the center of public attention
D) is unavoidable because people can’t do without pesticides in farming
