新加坡圣希爾達小學也讓學長收集他們在社區參與、體能、美學和社交技能等方面取得的成就,再以金、銀、銅評估表現,從而鼓勵他們多接觸和嘗試新事物。
校長丘美英說,學校希望擴大學生的學習范圍,包括軟技能。他們不一定要在每個項目都表現優異,重要的是他們能接觸更多不同技能。
通過在學生群中對這些領袖展開的調查,顯示這項計劃不但可行,也取得不俗成績。學校計劃讓所有學生都加入這項計劃。
新加坡圣希爾達小學近年來制定“學生領導力”框架,讓學生從小一開始進行這方面培訓,以在六年后具備全套技能。低年級的培訓方式以課程和工作坊為主,高年級的則包括露營和戶外活動,甚至是出國計劃。
為確保每個學生都有機會當領袖,每班每個學期都換班長和組長。學校也把小二生與小一生配對,讓年輕領袖帶領新生熟悉學校環境。