機(jī)經(jīng)分析

在自然科學(xué)里最?？嫉氖翘煳?，地質(zhì)地理，但環(huán)境科學(xué)逐步增多。關(guān)于環(huán)境科學(xué)曾經(jīng)還涉及過(guò)光污染，碳排放，二氧化碳，全球變暖等話題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥攸c(diǎn)復(fù)習(xí)天文地理地質(zhì)同事不要放棄補(bǔ)充環(huán)境科學(xué)及氣象學(xué)等內(nèi)容，以下是考過(guò)熱島效應(yīng)的另一個(gè)機(jī)經(jīng)請(qǐng)參考閱讀，更多關(guān)于熱島效應(yīng)的知識(shí)請(qǐng)查看一下鏈接。

L6(熱島效應(yīng))【講座-氣象學(xué)-城市熱島效應(yīng)】

還有一篇是城市的downtown溫度高于周邊，講了冬天溫度變高，對(duì)暖氣的需求下降，但是夏天對(duì)空調(diào)的需求又上升了.還講了氣候變暖

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熱島效應(yīng)(中文)：http://www.baike.com/wiki/%E7%83%AD%E5%B2%9B%E6%95%88%E5%BA%94?hf=youdaocitiao&pf=youdaocitiao

熱島效應(yīng)(Uran heat island)

http://en.wikipedia.org/wiki/Heat_island_effect

Green Roof

http://en.wikipedia.org/wiki/Green_roof

Section 2

Conversation 2

機(jī)經(jīng)要點(diǎn)：

大概是說(shuō)人類(lèi)學(xué)他們昨晚辦了一個(gè)酒會(huì)什么的，是那個(gè)男的組織的。

然后哪個(gè)女老師先是表?yè)P(yáng)了男同學(xué)，第一是給每個(gè)人一個(gè)什么小禮物， 哪個(gè)禮物是哪個(gè)那同學(xué)的女同學(xué)提出的主意并做的。第二個(gè)表?yè)P(yáng)的地方是吃的東西好像是匯聚了不同地方的吧，好像是某主席的注意?。

表?yè)P(yáng)完之后開(kāi)始講正事，賬單700超預(yù)算500塊了，然后哪個(gè)男的解釋說(shuō)裝修沒(méi)錢(qián)，裝飾品和之前哪個(gè)小禮物也都是那個(gè)女同學(xué)提供得，是為了把錢(qián)都放到吃的地方。說(shuō)跟那個(gè)做東西的人商量好了，讓他打廣告， 便宜兩百塊。最后說(shuō)做東西的人人很好，出題好像是說(shuō)搞錯(cuò)了/忘記了(?)而不是故意的。

Lecture 3

機(jī)經(jīng)要點(diǎn)：

是slam poetry?,大概就是說(shuō)相比傳統(tǒng)的郎讀詩(shī)歌，這是另一種詩(shī)歌展示形式，

更富有表現(xiàn)力，不像傳統(tǒng)的reading一樣subdued.

這種形式更注重和觀眾的聯(lián)系，教授舉得例子是他聽(tīng)一個(gè)詩(shī)人讀一首關(guān)于教育的詩(shī)非常感同身受，最后提到了對(duì)這種詩(shī)歌形式的批判

重點(diǎn)詞匯

expressive force 表現(xiàn)力

subdue 征服;抑制;減輕

機(jī)經(jīng)解析

這篇是典型藝術(shù)類(lèi)對(duì)比展開(kāi)的一篇文章，藝術(shù)類(lèi)里對(duì)比展開(kāi)的文章通常注意四個(gè)?？键c(diǎn)：

藝術(shù)風(fēng)格的背景時(shí)代

這類(lèi)藝術(shù)的獨(dú)特之處

與其他藝術(shù)形式的相同及區(qū)別之處

教授所舉得例子作用及意義

這種藝術(shù)類(lèi)對(duì)比展開(kāi)的文章，請(qǐng)大家認(rèn)真揣摩TPO24 L2 (modern dance)和TPO23 L4 (Screen dance and Choreography )來(lái)做練習(xí)，掌握出題結(jié)構(gòu)和考點(diǎn)。

Lecture 4 蜥蜴尾巴斷掉原理，與另一種動(dòng)物不一樣，蜥蜴斷尾巴逃生有3個(gè)代價(jià)