考試日期 2012.10.28

Passage 1

Title: Sumerian civilization

蘇美爾文明

大致內容 有關于Sumerian文明的，BC3000年這個地方不適合農業，最開始的時候沒有人居住，因為經常有大水，但是后來牧師和統治者建立了一些良好的水壩之類的控制了這里的洪水，因為洪水造成的黑土地很容易種植，所以越來越多的人來這里。這些人還用了貿易等方法來傳播自己的文化等等。差不多這個時間產生了S文明，而且這個地方各種資源缺，石頭，金屬，都需要進口；因為農業需要灌溉，所以產生了priest and army（有題），還講了經濟的發展等，最后說writing的發展，因為當局的需要，建立了很多temple cities（有題）。

美索不達米亞平原上的蘇美爾文明。

這個地方原來是unpromising（詞匯題）的，與其他中東的文明相比，人口原來不dense（這里有一道except類型的題，問這個文明的特點不包括什么，選人口dense那個），后來發展成為了很繁榮的地方。流經的兩條河流每年都在岸邊留下很多silt, 因此需要elaborate的irrigation系統和很多的labour force才能有大的harvest（這里有道題，大概是問這個地方有什么特點之類的）。有很多的牧師和武士rule這些勞動力（這里有道題，問這些牧師和武士的作用，選管理勞動力這個，是原句的變換）。這個地方的人，除了富饒的土地什么也沒有，因此需要和別的地方的人trade, 然后使得這個文明的人diffuse（詞匯題）到其他的文明里（這里還有道題，問trade的consequence）。

在蘇美爾文明之前，copper已經被廣泛的開采，但是沒有廣泛應用。蘇美爾人從一個地方和另一個地方import stone, 也import copper, latter更具有競爭力（這句話是同義變換類型的題，加了陰影），促進了冶煉技術的提高。

蘇美爾文明有好多重要的成就，其中最重要的是這個文明又發展出了文字。這個文明的城市大多是temple centered（這里有題，問為什么作者提到temple centered）。統治階級—priest, 為了記錄稅收、資源，就在泥上用了一種記號來表示。最早這種記錄只限于統治階級，后來freedom之后，就用在commercial, trade方面（有題，問freedom之前文字的使用有什么特點）。

Passage 2

Title: Pollen Dispersal

花粉傳播

大致內容 花粉靠風傳播有時候可以傳播thousands of kilometers。但是靠風傳播要生產大量的花粉。如果是臨時形成的小樹林，樹的種類很少，靠風傳播就比較靠譜，是個好gamble。同樣的，在高緯度也很少有樹靠風傳播。如果是在一個tropic里，樹不靠風傳播花粉，因為植物種類實在太多，同種植物離得也比較遠，他們會選擇用鳥或者昆蟲。用昆蟲或者鳥傳播的，它們會有很香的花蜜，很漂亮的外表等三個特點（這里有題，問為什么靠風的沒這三個特點）。作者舉了個例子，如果你是在一個村子里，想給村子另一頭的朋友寫信，你就很開心的爬上房頂，把信一扔，你想他收到的幾率有多大（這里是修飾目的題，問這么寫的作用）。

落葉植物在春天靠風傳播，因為那個時候它們bare branches, 這樣花粉不會粘在葉子上，可以最大程度的落到目的地（這里有題，問為啥在spring傳播花粉）。不落葉植物比如針葉樹在秋冬傳播。

植物釋放花粉是分情況的，風得足夠strong, 天氣要干燥，因為雨會黏住花粉。舉了兩種樹，生產了很多的花粉（插入句子題）。然后雖然它們努力的釋放了很多的花粉，實際上被風帶走的就只有0.5%, 其中40%落在100米以內，但是已經有足夠多的花蕊。

扔信那個還有下文，說是一村人都站在房頂上，卯足勁扔，你朋友總能收到的！

釋放花粉的位置在樹的頂端，容易被風吹走之類的。花粉得small enough, 但是不能太小，太小就一直在天上飛，被風吹的圍著stigma繞圈圈（有個同義句子改寫題），這里也提到strong wind。

Passage 3

Title: 猩猩學手語

大致內容 Researcher研究ASL。

ASL最早用在聾啞兒童上，是用手語和動作來表達意愿，因此科學家覺得大猩猩雖然沒有vocal speech的能力，但是可以使用sign來表達自己的意思，可以教它們ASL。

然后就有科學家做實驗了，找了一只baby猩猩，教它手勢。把它置于一群實驗員中間，實驗員都不說話，trainer做動作讓猩猩模仿（這里有個except題）。慢慢的猩猩就會了很多單個sign, 可以表達簡單的意思，如eat、drink等等。之后實驗員讓猩猩用兩個sign表示意思，很驚喜的發現了它表達出了一種novel的意境，富有深意，舉了個例子，猩猩表達“swan”, 用了“water bird”。

做這個實驗的研究員很開心，于是把實驗過程和結論發到Science上，結果有幾個人認為這個實驗不準。為了證明它確實不準確，這幾個人也養了小猩猩，按照之前的實驗過程培養它，發現猩猩的確可以用兩個sign的組合來表達意思，但是后來它學了200個sign, 如果被要求用多于2個sign結合來表達，就會no sense或者是一樣的話的repeat。然后這幾個人就又仔細研究了之前做實驗的那個人的video record, 結果發現猩猩更多情況下是在模仿trainer的動作。

后來比較了猩猩和baby學習語言的區別。在嬰兒時期人也是只說簡單的sign來要吃要喝要抱抱的，但是隨著學會的單個sign增加，嬰兒會主動和別人溝通交流分享自己的想法，可以結合更多的sign在一起，表達更為復雜的意思，而猩猩就不會主動的分享想法，它們還是停留在騙吃騙喝的狀態。

點評：

本次新托福考題完全重復2012年2月3日北美考題。

詞匯題：unpromising, be wealthy in, random, devoid of, respectively, optimistic, significant, diffusion, no wonder, drawback