問1　第2段落の內容と合っているものは、どれか。
1     日本では親の経済力が高くないために子供が進學できないケースは減ってきている。
2     日本では親の経済力が高くないために子供が進學できないケースが依然として多い。
3     アメリカでは機會の平等が重視されるが、奨學金制度は日本ほど充実していない。
4     アメリカでは機會の平等が日本ほど重視されないが、奨學金制度は充実している。
問2　指定校制度の特徴として、筆者の説明と合うものはどれか。
1     特定の大學の卒業(yè)生だけがその企業(yè)で働くようになるため、企業(yè)に対して忠実な社員を増やすことができる。
2     多くの學生の中から選ぶことになるため、企業(yè)は入社後すぐに成果を上げられる人を見つけることができる。
3     特定の大學以外の學生は、応募する際に試験を受けなければならないため、一定の基準以上の人を選ぶことができる。
4     優(yōu)秀な學生がいると考えられる大學の學生だけが応募できるため、企業(yè)は低いコストで適當な人を選ぶことができる。
問3　「その人達」とは、どのような人を指しているか。
1　大學授業(yè)をしなかった高校生
2　企業(yè)の採用試験に応募してくるすべての學生
3     企業(yè)が受験･面接の機會を與えていない大學の學生
4     企業(yè)が受験･面接の機會を與えている特定大學の學生
問4　高校の階段にまでさかのぼって考えた場合、指定校制度と機會の平等について筆者はどのように評価しているか。
1     高校生が指定校制度がなくなることを期待するはずがないから、機會の不平等はそれほど大きな問題ではない。
2     高校生は指定校制度があることを知ったうえで大學を受験しているのだから、機會の不平等はそれほど大きな問題ではない。
3     どんな高校生でも指定校の大學を受験することはできるが、すべての受験生が合格できるわけではないから、機會が平等であるとは言いきれない。
4     どんな高校生でも指定校の大學を受験することはできるが、指定校制度の存在はほとんど知らないだろうから、機會が平等であるとは言いきれない。
問5　筆者がこの文章で最も言いたいことは、どれか。
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