在磨練中成長:SAT閱讀出題動機探析

　　作者 西安新東方 王衛

　　SAT考試的全稱為 Scholastic Assessment Test ( 學術能力測試)是近些年來在眾多出國英語考試中異軍突起的一項重要考試，一般中國學生喜歡親切的把它叫做“美國的高考”。 因為它是美國所有高中生在畢業前都要經歷的一場洗禮，所以把它叫做一次人生的磨練不足為過。

　　SAT考試由三部分組成：數學，語法(包括一篇作文)，還有閱讀。 SAT的閱讀無論對美國學生還是對中國學生都是最難的一部分，SAT閱讀全稱Critical Reading, 簡稱CR;如果直譯則為：批判性閱讀。該部分一共含有48道題目，分布在兩篇短文章 ，一個短對比文章，三篇長文章，一個長對比文章中。每種文章都有常見的一些題型，每種題型都蘊含著命題者的一番苦心。

　　眾所周知，美國在大學之前的教育都是開放式教育。課內的任務量比較輕松，課外設置了大量的第二課堂，學生可以按照自己的興趣參加。美國的高中生在畢業之際，也都面臨著申請大學的任務。在申請大學時，除了GPA外，最重要的就是SAT成績，以至于很多優秀的高中都把SAT成績設置為轉學生的一項重要指標，美國的高中排名也是以學生平均SAT成績作為重要依據。那么作為這么一項至關重要的考試，命題組的老師，又是出于什么樣的思路來命題呢?亦或是說，命題官希望考生在進大學之前具備怎么樣的一種閱讀能力呢 ?

　　首先談談語言能力： 因為美國大學是通才教育，所以無論大學選取什么專業都需要必修一些常規科目：如大學英語，英語寫作，心理學，社會學，西方文明史等等。所以College Board (簡稱CB，美國SAT命題機構)希望廣大準大學生們能夠在英語層面上達到閱讀大學文史哲類教科書的水平，所以需要考生必備一萬左右的詞匯量;其次，在句子，篇章層次上能夠把握文章大意。

　　其次，在思維層面： CB需要考生具備宏觀掌控能力，也就是說CB需要考生不被文章的一些細枝末節所牽絆，而是要抓住文章的結構和層次。掌握文章作者的主要意圖，不要一葉障目，不見泰山。

　　更進一步，在邏輯層面。CB希望考生具備邏輯判斷能力，比如說SAT所特有的短對比，長對比式文章。CB會設置很多求同題，求異題，互聯題。需要考生在兩篇有某種邏輯聯系的文章中間做跳躍式思考。這也是一個即將進入象牙塔深造的莘莘學子需要掌握的一種學術能力。

　　最后，CB不希望SAT的高分學生只是考試機器，于是SAT文章中還有一些從世界文學名著中節選出來的小說，散文，回憶錄式的文章。 所以即將備考的考生在時間允許的情況下，如果要取得SAT考分，需要涉獵相當數量的文學名著，提高自己的文學造詣。

　　SAT備考絕對不是一蹴而就的一個過程，而是需要提前規劃，計劃的艱巨任務。但是，廣大考生不要絕望，由于SAT一年六次考試需要保持公平公正性，所以每場考試都要在難度，形式，題型上和其它場次持平，所以SAT的題目還是有規律可循。總之，在考完SAT之后，你會發現無論從英語語言角度，還是從思維力度上，或者是從文學修養方面都會取得一個飛躍。