上月中旬有媒體刊登了“農(nóng)村小班，城區(qū)大班”的圖片新聞。圖片展示的是婺城某農(nóng)村小學(xué)四年級寬敞的教室里僅有6名小學(xué)生組成一個班在學(xué)習(xí)的情景，而市區(qū)的學(xué)校班級人數(shù)嚴(yán)重超員。

　　的確，從中央到地方都在講教育均衡的同時，各地義務(wù)教育階段的擇校熱卻依舊如日中天，這是不可否認(rèn)的事實(shí)，造成這一問題的根源是多方面的，既有教育資源（諸如學(xué)校硬件、師資等）投入的不平衡、現(xiàn)行制度的缺陷等問題所引起的，也有客觀的原因（如大量的外來務(wù)工人員進(jìn)入城市），但我們現(xiàn)在也看到金華市的很多城鎮(zhèn)小學(xué)，教育資源已越來越趨向均衡化了。

　　那么對于許多小學(xué)階段的準(zhǔn)家長來說，有必要熱衷于擇校嗎？我的看法是：不必盲目擇校，適合的就是最好的，特別是小學(xué)階段。

　　首先，“切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題”已被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》，義務(wù)教育法以及地方政策、法規(guī)也已作出明確規(guī)定和部署。在此大背景下，我們有理由相信“均衡教育”不再是空頭支票，行之有效的政策及效果也必將逐步顯現(xiàn)，“擇校”泥潭可以擺脫。

　　其次，育人觀應(yīng)遵循全面教育觀，學(xué)校的教育很大程度是給予知識傳播、技能訓(xùn)練、道德修養(yǎng)的塑造，雖說學(xué)校教育也一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，但不可否認(rèn)的是家庭教育的重?fù)?dān)是學(xué)校教育所無法替代的，一些家長花了幾萬元擇校了，卻把家庭教育的責(zé)任撇下了，得不償失。教育的維度是多面的，把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合才能真正做到全面樹人育人。

　　再次，孩子入學(xué)家長切忌有攀比心理。許多家長不從自己孩子的實(shí)際情況出發(fā)，看到同事、朋友的小孩擇校到所謂的“名校”學(xué)習(xí)，便趨之若鶩，否則便覺得低人一等，這樣的心態(tài)在我們周圍大有人在。全國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)就曾指出,教育均衡發(fā)展時也不能忘記差異，教育公平要求使每個人都享受到教育的平等權(quán)利,也就是要實(shí)現(xiàn)辦學(xué)條件和師資配備上的均衡，但更需要注重使每一個學(xué)生都能健康地成長,使每個學(xué)生都能夠獲得成功。