二丫，你在小學(xué)的時(shí)候，有什么人生理想？“上清華”。二丫，你在初中的時(shí)候，有什么人生理想？“上北大”。二丫，你在高中的時(shí)候，有什么人生理想？“上哈佛”。“哇哇哇！你的人生理想這么高遠(yuǎn)啊！”“不是，我想哈爾濱佛學(xué)院離家里比較近，我不想離家太遠(yuǎn)”-_-！！！在我們傳統(tǒng)的教育體制里面，學(xué)生的目的往往十分的一致，就是考取中國(guó)的名牌大學(xué)。但是由于國(guó)門(mén)慢慢的打開(kāi)，思想慢慢的轉(zhuǎn)變，很多人發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們還有很多不受現(xiàn)存的教育體制奴役的機(jī)會(huì)。以前我們的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，想跳出這個(gè)圈子就要大學(xué)期間把托福、GRE解決，然后傾盡全力申請(qǐng)美國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金，現(xiàn)在由于在不管別人貧富與否的情況下，“一部分人先富起來(lái)了”，因此很多人可以在高中畢業(yè)就選擇出國(guó)留學(xué)，更有甚者在高中期間直接就選擇與國(guó)外學(xué)校做了接駁的國(guó)內(nèi)專(zhuān)項(xiàng)高中，這些高中在授課的時(shí)候除了語(yǔ)文課之外，都是以英語(yǔ)來(lái)作為授課方式，當(dāng)然我們現(xiàn)在還有人選擇在初中或者初中畢業(yè)之后就選擇出國(guó)學(xué)習(xí)的。這些人也許是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兲映隽酥袊?guó)教育的奴役。但是有些人認(rèn)為他們又是不幸的，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倭艘粋€(gè)鍛煉自身意志的機(jī)會(huì)。但是不管怎樣，這樣的故事在全國(guó)各地有如中國(guó)現(xiàn)在的房?jī)r(jià)一樣，越來(lái)越多。

　　The rapid expansion in international trade also benefitted from an infusion of capital, stemming largely from gold and silver brought by Spanish vessels from the Americas. This capital financed the production of goods, storage, trade ,and even credit across Europe and overseas. Moreover, an increased credit supply was generated by investments and loans by bankers and wealthy merchants to states and by joint-stock partnerships-an English innovation (the first major company began in 1600). Unlike short-term financial cooperation between investors for a single commercial undertaking, joint-stock companies provided permanent funding of capital by drawing on the investments of merchants and other investors who purchased shares in the company.

　　“國(guó)家貿(mào)易快速的擴(kuò)大也為資金的注入起到了好處，從美國(guó)來(lái)的西班牙的船只所帶來(lái)的金銀產(chǎn)生，這個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)資金資助，庫(kù)存，貿(mào)易，和甚至存款通過(guò)歐洲和海外。而且，增長(zhǎng)存款供應(yīng)是被存款造成和銀行的地產(chǎn)和國(guó)家中有錢(qián)的商人和股份制伙伴關(guān)系-一種英國(guó)人的創(chuàng)新。（第一個(gè)專(zhuān)業(yè)公司開(kāi)始于1600）。不像短期經(jīng)濟(jì)的合作在投資者為了單一的商業(yè)任務(wù)，股份制公司提供的永久性資金和別的投資者在公司購(gòu)買(mǎi)股份之間。”

　　我們只要稍微仔細(xì)思考一下就會(huì)，（在左右確認(rèn)方圓50公里之內(nèi)沒(méi)有二丫，以及任何可能造成威脅的生化武器之后），發(fā)現(xiàn)二丫在這里有很多翻譯的問(wèn)題。首先“benefitted from”被翻譯為“注入起到了好處”，但是其實(shí)真正的含義應(yīng)該是“從資本的流入獲益”。再比如：“an increased credit supply was generated by investments and loans”被翻譯為“增長(zhǎng)存款供應(yīng)是被存款造成和銀行”，但是真實(shí)的意思應(yīng)該是“增長(zhǎng)的信貸的供應(yīng)由投資和貸款所產(chǎn)生”。諸如此類(lèi)的錯(cuò)誤在本段之中多次出現(xiàn)。

　　類(lèi)似于這樣的錯(cuò)誤，是那些生活在英語(yǔ)環(huán)境之中的人經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤，當(dāng)然也經(jīng)常出現(xiàn)在中國(guó)國(guó)內(nèi)的考友身上，但是由于生活在英語(yǔ)環(huán)境中的考友，我們往往默認(rèn)這些人英語(yǔ)非常好，托福對(duì)他們應(yīng)該就是小菜一碟，因此這種反差才更為強(qiáng)烈。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@些考友在日常生活之中其實(shí)真正使用的英語(yǔ)是很簡(jiǎn)單的，句子大多不會(huì)超過(guò)10個(gè)單詞，完全不像我們托福考試之中動(dòng)輒就是20-30個(gè)單詞的句子，換句話說(shuō)托福考試的句子難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時(shí)生活之中的句子。而且就像我們中國(guó)人在說(shuō)話的時(shí)候，根本不注意我們的語(yǔ)法是否有錯(cuò)誤一樣，生活在英語(yǔ)環(huán)境的時(shí)候，只要我能清楚的表達(dá)我的意思，外國(guó)人根本就不會(huì)挑我的語(yǔ)法錯(cuò)誤。因此我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很“奇特”的現(xiàn)象，就是在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)高中，或者在國(guó)外生活過(guò)的孩子經(jīng)常在托福考試中折戟沉沙，尤其是閱讀和口語(yǔ)兩項(xiàng)這個(gè)趨勢(shì)尤為明顯！究其根本，就是在于“語(yǔ)法”二字！