Schema comes from our memory or already known knowledge so that it can also be viewed as a kind of knowledge, which may cover knowledge of the world, from everyday life to very specialized knowledge, such as language forms, structures, styles and lexis (Carell et. al. 1989)

很明顯，Schema存在于我們每一個人的腦海中，只不過cover的面大有不同。在這里要強調(diào)的是，一個人的Vocabulary基礎(chǔ)再怎么龐大深厚，如果他缺少這個Schema，照樣無法很好的 Communicate。打個比方，不以英語為母語的男生B和女生G都清楚forward這個詞的基本意義，且二人對其衍生義“前鋒”都不知曉;但B對 “足球”這個概念的外延十分了解而G則不甚知之，那么，如果讓這二者共同觀看同一場英文解說的足球比賽，結(jié)果很有可能是B很快能夠猜測出forward有 “前鋒”的意思而G則有可能需要更長的時間甚至直至比賽結(jié)束也根本無法領(lǐng)會這一層意思。同理，在雅思口試中，即使同學們可能有足夠的詞匯量，但如果同學們對題目的背景知識(background knowledge, content schema)不曾了解，作答將無疑是水中之月鏡中之花。不幸的是，雅思口試——尤其是超級變態(tài)的第三部分——就是如此令人發(fā)指地涵蓋了營養(yǎng)學、心理學、醫(yī)學、衛(wèi)生學、倫理學、人口學、管理學、城市規(guī)劃學等等等等形形色色的background knowledge。

同學們準備的時間也許十分短暫，匆忙中也許無暇整理如此繁多的知識，因此我將這些知識做了一個分析和綜合，將其中比較重要的常考問題應該如何入手做了總結(jié)，這個總結(jié)包括9句話，涵蓋了第三部分90%的考核內(nèi)容，在課程當中會進行系統(tǒng)的講解。比如說，當同學們遇到“政府”類題型的時候，也就是問大家針對某一個社會現(xiàn)象政府可以做些什么，怎么做的時候，我們都可以只說兩個方面，第一是“規(guī)劃”，就是plan，第二就是“管理”，就是administration或者說 management， 規(guī)劃時，政府可以制定并引入法規(guī)(introduce regulations)，而管理則可以包括執(zhí)行(enact)、控制(control),和調(diào)節(jié)(regulate)，并強調(diào)政府管理具有強制性(forceful)和權(quán)利大(powerful)的特點，這樣，應對任何一個有關(guān)“政府”的問題，無論這個社會現(xiàn)象的表象是怎么樣的，是環(huán)境還是安全，是教育還是文化，都可以快速解決。

不過還是建議同學們在時間允許的情況下，多多去涉獵些哲學和其他文化方面的書籍。當你的 Schema足夠?qū)挼臅r候，你將發(fā)現(xiàn)，眼前的世界，作為課題，更加簡單;而作為景色，愈發(fā)美麗。