Schema comes from our memory or already known knowledge so that it can also be viewed as a kind of knowledge, which may cover knowledge of the world, from everyday life to very specialized knowledge, such as language forms, structures, styles and lexis (Carell et. al. 1989)
很明顯,Schema存在于我們每一個人的腦海中,只不過cover的面大有不同。在這里要強調(diào)的是,一個人的Vocabulary基礎(chǔ)再怎么龐大深厚,如果他缺少這個Schema,照樣無法很好的 Communicate。打個比方,不以英語為母語的男生B和女生G都清楚forward這個詞的基本意義,且二人對其衍生義“前鋒”都不知曉;但B對 “足球”這個概念的外延十分了解而G則不甚知之,那么,如果讓這二者共同觀看同一場英文解說的足球比賽,結(jié)果很有可能是B很快能夠猜測出forward有 “前鋒”的意思而G則有可能需要更長的時間甚至直至比賽結(jié)束也根本無法領(lǐng)會這一層意思。同理,在雅思口試中,即使同學們可能有足夠的詞匯量,但如果同學們對題目的背景知識(background knowledge, content schema)不曾了解,作答將無疑是水中之月鏡中之花。不幸的是,雅思口試——尤其是超級變態(tài)的第三部分——就是如此令人發(fā)指地涵蓋了營養(yǎng)學、心理學、醫(yī)學、衛(wèi)生學、倫理學、人口學、管理學、城市規(guī)劃學等等等等形形色色的background knowledge。
同學們準備的時間也許十分短暫,匆忙中也許無暇整理如此繁多的知識,因此我將這些知識做了一個分析和綜合,將其中比較重要的常考問題應該如何入手做了總結(jié),這個總結(jié)包括9句話,涵蓋了第三部分90%的考核內(nèi)容,在課程當中會進行系統(tǒng)的講解。比如說,當同學們遇到“政府”類題型的時候,也就是問大家針對某一個社會現(xiàn)象政府可以做些什么,怎么做的時候,我們都可以只說兩個方面,第一是“規(guī)劃”,就是plan,第二就是“管理”,就是administration或者說 management, 規(guī)劃時,政府可以制定并引入法規(guī)(introduce regulations),而管理則可以包括執(zhí)行(enact)、控制(control),和調(diào)節(jié)(regulate),并強調(diào)政府管理具有強制性(forceful)和權(quán)利大(powerful)的特點,這樣,應對任何一個有關(guān)“政府”的問題,無論這個社會現(xiàn)象的表象是怎么樣的,是環(huán)境還是安全,是教育還是文化,都可以快速解決。
不過還是建議同學們在時間允許的情況下,多多去涉獵些哲學和其他文化方面的書籍。當你的 Schema足夠?qū)挼臅r候,你將發(fā)現(xiàn),眼前的世界,作為課題,更加簡單;而作為景色,愈發(fā)美麗。