為什么聽(tīng)不懂？（系列文章之二）— IELTS聽(tīng)力中的英語(yǔ)讀音規(guī)則

在《為什么聽(tīng)不懂（之一）》中，我提到了準(zhǔn)確的單詞發(fā)音對(duì)于提高聽(tīng)力能力的重要作用。學(xué)生的問(wèn)題緊接著又來(lái)了：“老師，我按照你說(shuō)的做了，在背單詞的時(shí)候一直讓耳朵輸入正確的單詞發(fā)音，的確慢慢感到能聽(tīng)懂不少英語(yǔ)了。但在聽(tīng)大段英語(yǔ)時(shí)，又遇到了麻煩，有些明明很簡(jiǎn)單的單詞，我的讀音也都正確，怎么一旦連成句子又聽(tīng)不懂了呢？”
這是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)連詞成句時(shí)需遵循一些約定俗成的讀音規(guī)則，使單詞原本的讀音發(fā)生了些許微小的變化。經(jīng)朗閣海外考試研究中心專(zhuān)家的總結(jié)和研究，在IELTS考試中，下述兩種讀音規(guī)則頻繁出現(xiàn)，提醒朗閣學(xué)員重視。

連讀
所謂連讀，通俗地講就是指相鄰的兩個(gè)同屬一個(gè)意群（即在意義上密切相關(guān)）的詞，如果前一個(gè)詞的詞尾音節(jié)和后一個(gè)詞的詞頭音節(jié)，能夠連成一個(gè)音的話(huà)，就要發(fā)一個(gè)音，不可分裂開(kāi)來(lái)。連讀處不可讀得太重，只需順其自然地一帶而過(guò)即可。這一規(guī)則不單在IELTS聽(tīng)力考試中，更是英語(yǔ)國(guó)家的人們說(shuō)話(huà)時(shí)最為常見(jiàn)的讀音規(guī)則之一。
具體來(lái)說(shuō)，有下面幾種連讀。

1、“輔音+元音”型連讀
在同一個(gè)意群里，如果相鄰兩詞中的前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這就要將輔音與元音拼起來(lái)連讀成一個(gè)音。
舉個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者耳熟能詳?shù)谋磉_(dá)：Not at all.（沒(méi)關(guān)系，不要緊） 該表達(dá)就涉及到兩處連讀：
第一處連讀：not的詞尾音發(fā)輔音[ t ]，at的詞頭音發(fā)元音[ æ ]，兩者可以連讀成一個(gè)音[ t ]，連讀處無(wú)需重讀，所以弱讀成[ t]音。

第二處連讀：at的詞尾音發(fā)輔音[ t ]，all的詞頭音發(fā)元音[ɔ:]，兩者又可連讀成[ t ɔ: ]音。
所以整個(gè)表達(dá)變音成了No~ta~tall [nɔ ~ t ~ tɔ:l ]。
試體會(huì)下面幾句話(huà)中的連讀：
I’m an English boy. 連讀成 I’~ma~nEnglish boy.
It is an old book. 連讀成 I~ti~sa~nold book.
現(xiàn)在，請(qǐng)朗閣學(xué)員們?cè)嚶?tīng)下劍3-Test3-Section1的第3題答案，你能聽(tīng)懂嗎？（答案在本文內(nèi)找）

2、“r/re+元音”型連讀
如果前一個(gè)詞是以-r或者-re結(jié)尾，后一個(gè)詞是以元音開(kāi)頭，這時(shí)的r或re不但要發(fā)[ r ]，而且還要與后面的元音拼起來(lái)連讀。
比如there is連讀成the~reis [ ~ rz ]，here are連讀成he~reare [h ~ r: ]。
試體會(huì)下面幾句話(huà)中的連讀：
They’re my father and mother. 連讀成 They’re my fathe~rand mother.
a football under it 連讀成 a football unde~rit
Here~are four~eggs. 連讀成 He~reare fou~reggs.
請(qǐng)朗閣學(xué)員們?cè)嚶?tīng)下劍2-Test3-Section1的第4題答案，你做對(duì)了嗎？（答案在本文內(nèi)找）
但是，如果一個(gè)音節(jié)的前后都有字母r或者re，即使后面的詞以元音開(kāi)頭，也不能連讀。例如：The black clouds are coming nearer and nearer. 一句中nearer與and不可連讀。

3、“輔音+半元音”型連讀
英語(yǔ)語(yǔ)音中的[ j ]和[ w ]是半元音，如果前一個(gè)詞是以輔音結(jié)尾，后一個(gè)詞是以半元音，特別是[ j ]開(kāi)頭，此時(shí)也要連讀。
最為典型的例子就是平時(shí)大家常說(shuō)的Thank you. 連讀成Than~kyou. [ n ~ kj:]
試體會(huì)下面幾句話(huà)中的連讀：
Nice to meet you. 連讀成 Nice to mee~tyou.
Would you like a cup of tea？連讀成 Woul~dyou li~kea cu~pof tea？

4、“元音+元音”型連讀
如果前一個(gè)詞以元音結(jié)尾，后一個(gè)詞以元音開(kāi)頭，這兩個(gè)音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
比如：
I am Chinese. 連讀成 Ia~m Chinese
He is very friendly to me. 連讀成 H~eis very friendly to me
She wants to study English. 連讀成 She wants to stud~yEnglish.
請(qǐng)朗閣學(xué)員們?cè)嚶?tīng)下劍5-Test3-Section3的第27題，你能聽(tīng)出答案是什么嗎？（答案在本文內(nèi)找）

5、當(dāng)短語(yǔ)或從句之間按意群進(jìn)行停頓時(shí)，意群與意群之間即使有兩個(gè)相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。
比如：
Is it a hat or a cat? 連讀成 I~sita hat o~ra cat? 但是hat與or之間由于分屬兩個(gè)意群，所以不可以連讀。
There is a good book in my desk. 連讀成 The~reisa good book in my desk. 但是book與in之間不可以連讀（原因同上）。
She opened the door and walked in. 連讀成 She opened the door and walk~edin. 但是door與and之間不可以連讀（原因同上）。

失爆
失爆全稱(chēng)失去爆破，又叫不完全爆破，是指在某些情況下，只須做出該發(fā)音的口型，但并不真正發(fā)音，稍稍停頓后就發(fā)后面的音。
既然名為“失爆”，那么失去的一定是爆破音，英語(yǔ)中共有6個(gè)爆破音[ p ] 、[ b ] 、[ t ] 、[ d ] 、[ k ] 、[ ]
具體來(lái)說(shuō)，有下面幾種失爆。

1、“爆破音+爆破音”型失爆
當(dāng)6個(gè)爆破音中的任意兩個(gè)相臨時(shí)，前一個(gè)爆破音會(huì)失去爆破，即由相關(guān)的發(fā)音器官做好這個(gè)發(fā)音的姿勢(shì)，但并不真正發(fā)音，稍做停頓后即發(fā)后面的爆破音。
試體會(huì)下面幾句話(huà)中的失爆：
The girl in the re(d) coat was on a bla(ck) bike jus(t) now.
The bi(g) bus from the fa(c) tory is full of people.
This is an ol(d) pi(c)ture of a bi(g) car.
The ol(d) do(c)tor has a ca(t), too.
What would you like, ho(t) tea or bla(ck) coffee?
上面括號(hào)中的音都要失爆，念時(shí)僅有口型在，并不明顯發(fā)音，稍作停頓就發(fā)后面的音。
再請(qǐng)朗閣學(xué)員們?cè)嚶?tīng)下劍6-Test1-Section1的第4題，你能聽(tīng)出答案是哪兩個(gè)單詞的組合嗎？（答案在本文內(nèi)找）

2、“爆破音+鼻音/摩擦音/破擦音”型失爆

如果前面是爆破音，其后緊跟著某些鼻音（如[ m ] 、[ n ]、[ N ]等）、摩擦音（如[ f ]、[ v ]、[ W ]、[ T ]、[ s ] 、[ z ]、[ F ] 、[ V ]、[ r ] 、[ h ]等）、破擦音（如[ tF ] 、[ dV ]、[ tr ] 、[ dr ] 、[ ts ] 、[ dz ]等）時(shí)，那么前面那個(gè)爆破音有十分輕微的失爆現(xiàn)象。

試體會(huì)下面幾句話(huà)，括號(hào)中的音也都要失爆：
Goo(d) morning, Mr. Bell.
Uncle Li’s fa(c)tory is qui(te) near to the cinema.
I wen(t) there alone a(t) nine las(t) night.
請(qǐng)朗閣學(xué)員們?cè)嚶?tīng)下劍6-Test2-Section2的第17題，你能聽(tīng)出答案是哪兩個(gè)單詞的組合嗎？（答案在本文內(nèi)找）

上述英語(yǔ)讀音規(guī)則并非人為設(shè)置，而是語(yǔ)言經(jīng)歷長(zhǎng)久積淀后，人們發(fā)現(xiàn)這樣說(shuō)話(huà)能讓嘴感到最省力，于是就約定俗成了。其實(shí)在任何語(yǔ)言中，日常口語(yǔ)表達(dá)的最高原則就是——怎么省力怎么說(shuō)。我們中文里也會(huì)把“不要這樣子”連讀成“表醬紫”，上海話(huà)中的“做啥”同樣會(huì)連讀成“爪”。
在IELTS聽(tīng)力考試中，絕不會(huì)機(jī)械地考查讀音規(guī)則的概念，而是把帶有讀音規(guī)則的詞組巧妙地融入答案中，以測(cè)試考生對(duì)這些發(fā)音的感知能力。朗閣海外考試研究中心專(zhuān)家提醒廣大學(xué)員與考生，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音規(guī)則時(shí)，不能僅僅背誦概念，而是要邊聽(tīng)、邊感受、邊開(kāi)口模仿，平時(shí)多做有心人，注意這些規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用，如此方能融會(huì)貫通，把規(guī)則真正變成自己的語(yǔ)言習(xí)慣。

本文涉及的劍橋真題答案的讀音：

劍3-Test3-Section1的第3題答案：
London Arm，屬于“輔音+元音”型連讀，連讀成Londo~nArm [lʌndə~n:m]

劍2-Test3-Section1的第4題答案：
over an hour，屬于“r/re+元音”型連讀，連讀成ove~ra~nhour [v~ r~n]

劍5-Test3-Section3的第27題答案：
The editing，屬于“元音+元音”型連讀，連讀成th~eediting [~:dt]

劍6-Test1-Section1的第4題答案：
salad bar，屬于“爆破音+爆破音”型失爆，失爆成sala(d) bar [sl b:]

劍6-Test2-Section2的第17題答案：
seat reservation，屬于“爆破音+摩擦音”型失爆，失爆成sea(t) reservation [s: rz:vn]

最后再請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)數(shù)字，來(lái)自劍6-Test1-Section1的第8題：
該數(shù)字的答案是180。但是同學(xué)們?cè)诼?tīng)音的時(shí)候，能很清晰地感受到，這里的80不是我們通常聽(tīng)到的發(fā)音 [t]，而是 [nt]，有點(diǎn)象90卻又不是90。為什么會(huì)這樣呢？原因就是180的念法兼具了失爆和連讀兩種發(fā)音規(guī)則，讓我們從該數(shù)字的完整表達(dá)入手展開(kāi)分析：180英語(yǔ)讀成a hundred and eighty。其中，and由于詞尾是爆破音[d]，所以失爆，略讀成了[n]的發(fā)音，與此同時(shí)，eighty的頭音是[]，正好可以和[n]的尾音[n]組成“輔音+元音”型連讀，所以最終形成的是[~nt]的發(fā)音。

朗閣海外考試研究中心http://www.ielts.org.cn/