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4. 擴(kuò)大英語閱讀量
目前初中英語教科書所提供的閱讀量較以前有較大幅度的增加，在題材、體裁的選取，功能與話題的設(shè)計(jì)方面均注意到多樣化和廣泛性;內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，教師可以立足教材閱讀材料指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生閱讀方法與技巧，教學(xué)語言知識和指導(dǎo)學(xué)生掌握句法、語法，擴(kuò)大詞匯量，培養(yǎng)閱讀興趣，幫助學(xué)生奠定一定的英語閱讀能力。但教材中的閱讀量離大綱和課標(biāo)要求的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課標(biāo)五級閱讀要求規(guī)定：除教材外，課外閱讀量應(yīng) 達(dá)到15萬字以上。因此教師要督促學(xué)生精讀泛讀結(jié)合，通過廣泛的閱讀不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語言知識、開闊視野，開拓思路，還有利于了解英美等國的文化背景、生活風(fēng)俗、思維習(xí)慣及英語特有的語言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力。
泛讀時，要求學(xué)生對閱讀材料中的各種語言現(xiàn)象不作全面精細(xì)認(rèn)真的分析，而是根據(jù)已掌握的語言知識盡快地獲取所需要的信息。
5. 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練
(1) 指定閱讀范圍：教師按學(xué)生的英語水平將其分成不同的組別，選擇與之相適應(yīng)的英語讀物(配有一定量的問題)，分別規(guī)定閱讀的范圍，要求他們課外自行安排時間，帶著問題快速閱讀，并規(guī)定一個較寬松的期限進(jìn)行檢查。
(2) 進(jìn)行閱讀指導(dǎo)：對學(xué)生閱讀過程中遇到的疑難，教師要及時答疑輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生順利閱讀。但要注意從學(xué)法上多加以指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)他們自行分析和解決問題。
(3) 檢查閱讀效果：到了規(guī)定的閱讀期限教師可以通過口頭練習(xí)和筆試結(jié)合的方式分組檢查學(xué)生閱讀任務(wù)完成的情況。口頭練習(xí)以學(xué)生回答有關(guān)問題、講述閱讀文章的心得為主;筆試檢查要求學(xué)生完成正誤判斷題，選擇題，填空題等。
(4) 展示閱讀效果：利用英語課外活動，通過開展書評、辯論會、演講會等活動來展示不同組學(xué)生課外泛讀的成果。分A、B組評論讀物;討論讀物的人物特征、主要情節(jié)等，讓學(xué)生在寬松的氛圍中各抒己見，互相交流，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀時積極思考，認(rèn)真閱讀，同時加深對讀物的理解，培養(yǎng)表達(dá)能力。
6. 加強(qiáng)評估指導(dǎo)
通過評估測試可以檢測學(xué)生閱讀理解實(shí)際能力與水平，可以摸清學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)與不足，從而為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力提供依據(jù)。教師要充分發(fā)揮閱讀測試的指揮棒作用。閱讀測試文章選材要廣泛多樣，篇幅要恰當(dāng)，難易要適中，從而確保閱讀測試的信度和效度;在題型設(shè)計(jì)上做到主觀性題型和客觀性題型兼顧，并針對學(xué)生平時閱讀中反映出來的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，避免題型過于單一以及偏題、怪題現(xiàn)象，更不能片面追求試題難度。客觀性測試題要能通過閱讀文章直接找到答案;主觀性測試題要能在閱讀短文后通過上下文，運(yùn)用聯(lián)想、比較、歸納、分析判斷文章的隱含意義。測試后要認(rèn)真進(jìn)行分析和總結(jié)，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，以便進(jìn)一步提高。
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