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大學英語四六級考試自從在2006年相繼進行了改革之后，就一直成為大學生頗為關注的焦點。仔細研究一下最新一次的2007年的考試，在四六級考試的快速閱讀部分（Skimming and Scanning）都出現了一次小小的變化，而且這種變化是在四六級考試委員會沒有以樣題形式預先通知的情況下出現的，這就給考生在臨場應試上設置了一個不大不小的障礙。在筆者的學生中，就有因此在考場上頗手忙腳亂了一把的。由此可見，改革后的四六級考試的閱讀部分還處于一個不太穩定的時期。
快速閱讀部分的這種變化主要體現在兩個方面：
1、由7道選擇題替代了原先的4道判斷題（即：YES/ NO/ NOT GIVEN題）。
2、將完成句子題的數量由6道減少到了3道。
我們不去討論這么變化的原因是什么，我們只關心應對這種變化的辦法是什么。在這個不適應變化就會被淘汰的年代，我們只有在混沌中求發展、在亂世中求生存。只要四六級考試的考察重點不變，我們就可以以不變應萬變。我們高興地看到，最新一次的四六級考試的閱讀部分所產生的變化正是向傳統題型的一種回歸：選擇題是我們最愿意看到的一種題型，也是陪我們多少年摸爬滾打的老伙伴；新出現的完成句子題經過了幾次考試的歷練，出題風格也日趨成熟，更應該成為我們繼選擇題之外的另一支得分藍籌股。接下來我們就重點談一下如何既快又準地解決完成句子題。
完成句子題的說明是這樣的：complete the sentences with the information given in the passage。我們來分析一下，既然是complete，那就說明原先的句子是不完整的、是殘缺的；with the information given in the passage，用原文給出的信息，也就說明了我們必須要返回原文，盡量用原文中的語言來作答，才能做到更為精準，更能切中要害。
我們再來思考一個問題，一個英語的句子如果結構完整，那么句子中所包含的各個句子成分必須齊全。缺了任何一個成分，不僅句子的結構遭到了破壞，而且句子的含義也會出現殘缺。完成句子題的題干本身就是一個有殘缺的句子，所殘缺的部分必定在原句中充當一定的句子成分。而我們知道，句子的成分問題就是我們高中學過的的主謂賓、主系表、定狀補等語法問題，一但殘缺部分的句子成分確定了，它的語法結構也就隨之確定了。是添動詞，介賓短語，還是形容詞，是添名詞性結構，還是一個從句，我們在構造答案之前都可以做到心中有數。
從另外一個層次來看，殘缺的成分也表達了一定的句子含義，所以殘缺成分與句子中已知成分在含義上必然存在著緊密的邏輯關系。利用邏輯關系的嚴密性我們也可以對我們解題給予幫助。“利用語法確定形式，利用邏輯確定內容”，這兩點就構成了我們解決完成句子題的關鍵：“查缺”“補漏”。
我們說一下具體的操作步驟：
1、查缺：查找題干中殘缺的句子成分，同時關注殘缺成分與已知成分之間的邏輯關系。
2、補漏：返回原文，將題干中殘缺的信息補全。
