評(píng)論
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文都教育深度解讀2010年6月四級(jí)作文
來(lái)源：文都大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)命題研究中心
此次四級(jí)的作文題目，可能會(huì)比較出乎考生的意外，因?yàn)榭疾榈氖且粋€(gè)非常具體而又細(xì)微的話題。但是，縱觀歷年四級(jí)考試試題，這似乎又不是很意外，因?yàn)樗匾u了四級(jí)考試青睞校園生活的規(guī)律。此次話題關(guān)于spelling（拼寫），顯然是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中熟悉的不能再熟悉的話題，再看歷次考試，從05年以來(lái)的十次考試中，考查校園生活的就高達(dá)7次；從題材上來(lái)看，此次題目應(yīng)該屬議論文范疇，也是四級(jí)最常考的體裁；從命題類型來(lái)看，該題目屬于“問(wèn)題解決型”，與08年12月的“限制塑料袋使用”屬同一類型。
不同的作文題型中，對(duì)列提綱的要求也有所不同。在四六級(jí)作文考試中，常見(jiàn)的是給出題目和提綱題型，因此只需自己能正確有效地去利用已經(jīng)給出的中文提綱。對(duì)提綱材料進(jìn)行加工、補(bǔ)充、擴(kuò)展。各段落的展開(kāi)要根據(jù)提綱的來(lái)龍去脈進(jìn)行。尤其要注意確定重點(diǎn)，選準(zhǔn)擴(kuò)充點(diǎn)，將較抽象的內(nèi)容具體化，闡述透徹。
下面以Due Attention Should Be Given to Spelling這篇提綱式作文為例，具體分析該提綱內(nèi)容是怎樣發(fā)展、深化的。(2010年6月四級(jí)真題)
Directions： For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic .You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline(given in Chinese)below：
作文：1.如今不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不重視拼寫
2.出現(xiàn)這種情況的原因
3.這種現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果根據(jù)提綱要求，可以進(jìn)行如下構(gòu)思：
第一段應(yīng)展現(xiàn)如今青少年學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中拼寫的現(xiàn)象。
第二段應(yīng)重點(diǎn)解釋導(dǎo)致如今青少年學(xué)生不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中拼寫現(xiàn)象的原因，這些原因主要有：電子產(chǎn)品的普及，如電子詞典、電腦等，導(dǎo)致人們?cè)絹?lái)越不重視書寫練習(xí)和規(guī)范。
第三段是本文的重點(diǎn)。闡述如何解決不重視拼寫問(wèn)題時(shí)，切忌只簡(jiǎn)單地寫出“We should take measures to solve the problem”這樣空洞的、表態(tài)性的句子，而不提出具體的解決方法。只有提出具體的解決方法，才能使文章顯得充實(shí)，有說(shuō)服力。
根據(jù)上面的構(gòu)思，可以列出下列提綱：
Topic：Due Attention Should Be Given to Spelling
Outline：
I. fewer and fewer students pay attention to their word-spelling
1. can only imitate the pronunciation of a word but be incapable of spelling it
II.There are some causes for it
1. fewer and fewer students need to write English essays
2. the goal of most students to learn English is to speak it and pass the examination
3. the wide use of electronic devices such as e-dictionaries and computers
III.Measures should be taken to solve the problem.
1. we need to attach great importance to word-spelling.
2. should write English as much as they can
3. the dictations should be reinforced in the class.
或許有人會(huì)先給出一個(gè)更細(xì)的中文提綱，然后考慮如何將其轉(zhuǎn)化為英文提綱，或者邊寫邊考慮如何用英文表達(dá)細(xì)化了的中文提綱的內(nèi)容。這樣勢(shì)必占用不少時(shí)間，會(huì)降低寫作的速度。因此，建議考生構(gòu)思列提綱時(shí)，最好直接用英語(yǔ)列出更細(xì)的提綱。這樣既可以節(jié)約不少寶貴的時(shí)間，又可以提高寫作的速度。
提筆寫作
擬好了提綱之后，就進(jìn)入寫作階段。這是一個(gè)遣詞造句，連句成篇，將不同信息組合排列的過(guò)程。寫作過(guò)程中得到的是些雜亂無(wú)序的字、詞、句，需要通過(guò)一些過(guò)渡手段將其連接成完整的文章。對(duì)構(gòu)思素材的取舍增補(bǔ)，框架結(jié)構(gòu)的調(diào)整，段落、語(yǔ)句順序的排列，并兼顧各種語(yǔ)法現(xiàn)象。在初稿的寫作過(guò)程中，一定要注意以所擬定的提綱為指導(dǎo)，注意語(yǔ)言表達(dá)的正確性和流暢性。
修改潤(rùn)色
寫出來(lái)的初稿往往在語(yǔ)法、用詞乃至文章的結(jié)構(gòu)上都會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，需要做一些修改：
1. 應(yīng)該做語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)上的檢查。這主要是檢查文章的主題是否明確，篇章層次是否明顯，段落銜接是否連貫，內(nèi)容是否切題等。
2. 具體檢查每個(gè)段落。這一步主要檢查段落是否完善，中心是否突出，段內(nèi)各句是否銜接緊湊等。
3. 作語(yǔ)法上的檢查，包括用詞是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確，句子結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)句是否通順等。
