評論
打印
美國學校考慮采用新方法應對隨機犯罪持槍者
美國人民正在緬懷，最近幾周在美國兩所學校試圖阻止持槍歹徒而不幸身亡的學生。有些人贊揚這些學生的行為，稱他們為英雄。
他們的做法表明，公眾越來越多地支持指導學生在某些情況下，如何阻止持槍襲擊者。專家稱，教育工作者應該為教師和學生提供盡可能多的選擇，以應對隨機犯罪持槍者，包括如何反擊。
4月30日，一名持槍者在夏洛特市的北卡羅來納大學開槍。校方給學生們的手機都發送了信息，內容是“跑、藏、打”。
萊利·豪厄爾（Riley Howell）選擇反擊，他為阻止槍手而犧牲了生命。當地警察局長稱這名21歲的學生是“第一位，也是最重要的英雄”。他說，如果豪厄爾沒阻截槍手，可能會有更多學生身亡。另一名學生與豪厄爾一起，在襲擊中喪生。
九天后，肯德里克·卡斯蒂略（Kendrick Castillo）在試圖阻止一名進入科羅拉多州高原牧場STEM中學的持槍歹徒時被殺。
這所學校距離哥倫比亞高中不到15公里。20年前，兩名槍手曾在那殺害12名學生和一名教師。
像豪厄爾一樣，人們把18歲的卡斯蒂略描繪成一位英雄，他的行為幫助拯救了他人的生命。
STEM中學使用“鎖、燈、回避”的方法來對付隨機犯罪持槍者。一位校方官員不愿透露，學校是否曾建議學生對抗并還擊槍手。
但學生布倫丹·比亞利（Brendan Bialy）自己曾考慮過這個問題。5月8日，他和卡斯蒂略一起沖向槍手，把槍奪走。18歲的比亞利，在槍擊中幸存下來。
他在第二天告訴記者：“我不喜歡逃跑和躲藏......有的人喜歡這種方法，但我要和他們決斗。”
格雷格·克萊恩指出，總有些學生愿意采取行動。他成立了一個名為ALICE研究所（ALICE Institute）的營利組織。ALICE是警覺、封鎖、告知、反擊、撤離，五個英文單詞首寫字母的縮寫。
克萊恩說，他在2001年基于制服槍手的學生們的行為創建了這個研究所。
他表示，很多人都擁有“戰士心態、英雄心態”。他指出提供信息和培訓的重要性，用克萊恩的話說，“當他們第一個站起來開始行動時，也許他們并不是孤軍奮戰。”
克萊恩說，該研究所已經向5000多個公立學區的教育工作者提供培訓。通常，由警方引領進行培訓。該項目并不教授反擊的方法，而是建議人們發出噪音、制造混亂、迷惑襲擊者。
在馬里蘭州，巴爾的摩縣公立學校今年開始提供ALICE項目培訓。
如果槍手離得太近，培訓者會告訴學生們尋找他們能找到的任何物體，然后把它扔向襲擊者。學生們也應該大聲喊叫，并發出其他響聲。這樣做是為了制造足夠的混亂，以便逃脫。
年幼的孩子們會被告知不要與襲擊者發生身體接觸。但是，巴爾的摩縣公立學校的校長喬治·羅伯茨表示，教師和年長的學生可以選擇這么做。
他說，“成年人接受過如何抓住手臂和腿部的訓練”，能夠在警方趕到前控制襲擊者。
他還補充說：“這種更積極的應對措施提供了一種選擇。”
2012年，羅伯茨是馬里蘭州佩里·霍爾高中的校長。當時，一名學生持槍進入餐廳，打傷另一名學生。
凱倫·謝潑德有幾個孩子和孫子。他們所在賓夕法尼亞州雅典自治鎮學區，今年采納了ALICE培訓項目。謝潑德說，她希望孩子們知道如果槍手進入教室，不要聚集在教室的某個地方。
“他們應該設置障礙，手里應該配有裝備。至少他們有對抗的機會。”
約瑟夫·埃拉迪說，與任何年齡的學生討論這些事都很難。他曾是康涅狄格州紐敦市的學區負責人，在他出任此職務前，一名槍手在學區的一所小學內殺死26人。
埃拉迪說：“隨著時間的推移，我們學到的是為員工和學生提供盡可能多的選擇。”
他補充道：“你永遠不會想把那樣的常識性元素刪除。”
阿什利·湯普森報道。
譯文為可可英語翻譯，未經授權請勿轉載！
