四、動手能力差

動手能力一向是中國學生的瓶頸，缺乏實踐動手能力也是心中沒有動力的使然，學生之間以理論為主探討學業過多，使得很多人之間對于動手由陌生轉而害怕，當人們害怕一項事務的時候，接觸和提高的余地就會減弱。

同時，動手能力差也間接造成很多留學生缺乏負責和挑擔子的精神，因為恐懼時間操作，因而造成了自信心缺乏，同時也容易造成性格扭曲，判斷失誤的過度偏執或者自暴自棄，可以說動手能力差往往是留學生產生各種瓶頸的源頭。

五、厭學情緒蔓延

有很高比例的留學生因為課程設置以及自身年紀，加上與國內故友比較，而有著不同種類的厭學情緒，而這股厭學情緒在各個學校各個年級都有著蔓延，在他們嚴重，在大學的日子并不好受，更多的人迫切希望能夠接觸社會。

也有很多學生認為在校學習的課程內容和未來踏入社會的工作職能可能關聯不大，更多的人則是表示如今很多人生的事情，并非是學歷決定一切，因此在校讀書并不是人生必須注重的關鍵環節，乘著年輕應該早早踏入社會奮斗拼搏，有這樣想法的人不占少數，而由于這類厭學情緒時有發生，導致很多學生的課業不穩，反而更加耽擱人生發展。

六、基礎知識薄弱

一些基礎知識的匱乏，例如一些簡單的經濟學社科學的基本常識的匱乏，這是來源于過去中國的應試教育的失敗，以及家庭教育的普通所造成，像很多學生的家庭背景和商務類的課業毫無關系，也有的學生家庭都是暴發戶出身，學歷水平很差，所灌輸的知識和思想遠離正常學生應該了解到的，所以在學習的時候，缺乏基礎知識，往往力不從心。

而同時，留學生所關注的知識面過于狹窄，也是造成基礎知識薄弱的重要環節之一，男生過多的把知識積累放在網絡，游戲，體育等等與課業無關的層面，女生則是把重心放在時尚，化妝，人際社交關系層面，缺乏學術上的自我修養，從而造成一系列基礎知識薄弱的現象造成。

七、缺乏創新精神

中國學生最后一樁在學業奮斗的重罪，就是缺乏創新精神，思維古板，做事迂腐，缺乏能動性和行動力，眼高手低者多，扎實學習者少，同時缺乏自我分析辯駁能力，獨立思考能力的學生，使得整個華人留學生的學術圈陷入一個比較保守而有陳舊的氛圍中，創新無從談起。

評論語：留學生學業七宗罪是限制中國學生在澳洲留學的原有，因為這些因素，使得整體的澳洲留學狀況在人才方面有著明顯的下降，所謂和臭棋簍子下棋越下越差，整個留學環境氛圍大體如此，單一個優秀的留學生尋覓起來比較困難，因此需要華人留學生能夠有著充足的發展，只能克服這學業七宗罪，整個產業和留學生態鏈才有著可持續發展的潛力。