評(píng)論
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最具吸引力的是授課方式
憑著興趣，王磊開始下載《心理學(xué)導(dǎo)論》、《死亡》與《聆聽音樂(lè)》的相關(guān)課程，其他課程的老師，并不像Shelly教授一樣“坐而論道”，不過(guò)仍給王磊帶來(lái)了與上大學(xué)時(shí)不同的感受。
“實(shí)際上，這些名校開放課難度并不大，甚至可以說(shuō)，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易就能理解，但教學(xué)方式與我們有許多不同。”在王磊看來(lái)，名校開放課之所以能夠吸引與自己一樣的“網(wǎng)課族”，并非來(lái)源于課程中的知識(shí)，而是授課的方式。“所有開放課程都有一樣的特點(diǎn)，那就是激發(fā)你的興趣，引發(fā)你自己的思考。”
在《聆聽音樂(lè)》課上，白發(fā)蒼蒼的音樂(lè)教授Craig Wright為了讓學(xué)生更直觀地理解他的想法，模仿了一段當(dāng)今流行的電子舞曲，之后又彈奏了一段古典音樂(lè)：“他的目的不是要分出孰優(yōu)孰劣，而是要告訴學(xué)生，上了自己的課，就能理解其中的不同，并充分享受音樂(lè)帶給自己的樂(lè)趣。”
而坐而論道的Shelly教授則在第一節(jié)課便向?qū)W生們宣布，作為討論“死亡”的始發(fā)點(diǎn)，自己認(rèn)為人并沒有超越肉體的“靈魂”，并希望與自己持不同觀點(diǎn)的同學(xué)與自己辯論：“我不期待在課程的最后，你就能同意我的觀點(diǎn)，但我會(huì)盡量嘗試著如此做。”
“開放課程的教授們，并不強(qiáng)制你去接受他的觀點(diǎn)，而是向你展現(xiàn)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，并啟迪你去思考，鼓勵(lì)你參與討論。”王磊舉例說(shuō)，《心理學(xué)導(dǎo)論》的教師Paul Bloom教授便在課上活學(xué)活用了自己的專業(yè)技能。Paul Bloom表示自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)“還有問(wèn)題嗎？”時(shí)，學(xué)生們都不敢舉手提問(wèn)，如果改問(wèn)“對(duì)于這個(gè)話題你有什么問(wèn)題？”學(xué)生的回應(yīng)則會(huì)更多。所以每次鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，Paul Bloom都使用后者：“這只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但讓人覺得很有趣，又體現(xiàn)了心理學(xué)的特色。”
名校開放課程風(fēng)行全球
“還有很多著名的大學(xué)都有開放課程，比如MIT(麻省理工學(xué)院)和Harvard(哈佛大學(xué))，另外在YouTube里面很多大學(xué)還有自己的頻道，在上面發(fā)布自己最新的科研成果和訪談以及部分課程錄像。”人人影視字幕組《博弈論》課程翻譯總監(jiān)Darrencui向記者介紹，2009年他自己曾搜索到一些麻省理工學(xué)院的開放課程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)耶魯大學(xué)也有為數(shù)不少的開放課。
此時(shí)Darrencui正好看到網(wǎng)絡(luò)上字幕組發(fā)出的課程翻譯招募信息，于是決定一試身手。
國(guó)外名校開放課也不僅僅在國(guó)內(nèi)流行，在這些課程被錄制伊始，就被定位于免費(fèi)開放觀看，并向全世界公開。
《心理學(xué)導(dǎo)論》的教師Paul Bloom教授在課程開場(chǎng)白中，便表示自己的課程是耶魯大學(xué)開放課程的一部分：“本年度結(jié)束時(shí)，所有視頻錄像都會(huì)在網(wǎng)上。”Paul Bloom也不忘向?qū)W生們打趣：“由于有可能被拍到，如果你們是證人保護(hù)計(jì)劃的一員，或者是逃犯級(jí)的人物，最好就不要坐在前排了。”
“這些公開課之所以受到關(guān)注，可能更多與國(guó)內(nèi)教育水平有關(guān)。”《心理學(xué)導(dǎo)論》翻譯總監(jiān)yank121表示，公開課在網(wǎng)上迅速流行的主要原因之一是，與國(guó)內(nèi)許多學(xué)校授課過(guò)于刻板相比，國(guó)外名校開放課程更為生動(dòng)，老師與學(xué)生的互動(dòng)更多，講述知識(shí)面更廣，角度更加新穎。
據(jù)了解，名校開放課多是比較受歡迎的本科課程。由于所有耶魯大學(xué)開放課程材料都參加了知識(shí)共享方面協(xié)議。因此所有的使用者都可以下載、分享這些材料，甚至對(duì)其進(jìn)行演繹，只要不是用于商業(yè)用途，并且署名為Yale(耶魯)即可。
