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在英國教學4年，我經歷了由助教到講師的過程，今天談一點教學中的經歷，希望與大家分享。
我的第一次教學經歷是當助教，輔助教授給碩士生上實驗課，但不負責整個課程的設計和考試。學校付20到25鎊/小時的工資，遠遠高于去餐館打工，而且是一個很好的鍛煉機會。
博士畢業后，我也做過兼職講師，當一門課程的老師就要承擔更多的責任，比如設計課程內容，布置考題，工資是35英鎊/小時，一般一次課只有2個小時，臺上1小時，臺下至少準備10小時，不過如果是第二次上同樣的課，可能就是2-3小時了。
現在，我在一所研究型大學里面做終身教職，和我以前做兼職講師的情況差不太多，但是由于接觸學術界的人多了，也漸漸感覺到不同大學對教學的要求和任務的不同了。
教學型大學教師授課任務重
總的來說，英國大學分為兩類，一類是研究型大學，即傳統的大學，第二類是教學型大學，即是在上世紀后期成立的新型大學。
我在這兩種大學都教學過，對于教學型大學，學校重視的是老師的教學時間以及學生的就業率，其課程設置相對更加接近社會需求，所以不少新型大學，其實是由英國的?？茖W校升級而來，實踐性很強。
一般在教學型大學里面的老師要求一年的教學任務，從350學時到500學時或者更多，基本上要求全年都在給學生上課。值得注意的是，教學型大學，對教師的研究水平不做硬性要求，即不要求在高水平刊物上發表論文，所以應聘者需要證明自己有能力教學，有時間教學，不需要有研究記錄（Research track record）。
研究型大學更注重研究水平
對于研究型大學，學校對教學的任務就比較少，特別是研究型大學中排名比較靠前的所謂羅素集團大學（Russell Group），如我所在的女王大學，每年講師或者教授可以選擇從2月到5月上課，或者10月到1月上課，僅在一個學期內有安排，且全年不超過120學時。但是要求老師有較強的研究水平，根據不同的學科，要求老師在著名雜志上發布一定數量的研究成果，并取得國家級以上的研究課題，應聘者一般要求已經發表了一定水平的研究成果。
由于研究型大學同樣需要教學，而學生人數不會低于教學型大學的學生人數，但是每個老師的上課量又比較少，所以就有一個新職位，教員（Teaching Fellow）。教員不需要做研究，可以被提拔為高級教員（Senior Teaching Fellow），但是一般不會成為教授。
無論研究型大學還是教學型大學，英國的教授一般一個專業就一個，稱為主席（Chair），教授都是主席，主席也都是教授。
上一次談到了不同類型大學的教師所賦予的教學類型也不同，接下來就來談談我在這兩種類型的大學的教學經歷。
