“美國同學(xué)都是‘戰(zhàn)花兒’”

求學(xué)哈佛：

美國同學(xué)有創(chuàng)造力 不迷信權(quán)威

胡馨月在哈佛的成績也非常好，一年下來八門課得了6個A，2個B+。對于求學(xué)美國，她最大的感受是“太累了”。她告訴成都商報記者，她的每門課每周要讀200多頁的書籍，才能跟得上課堂討論。美國的碩士課堂很少有老師備課講解，全部都是同學(xué)討論，老師只負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)問題或者點評。

對于自己身邊的美國學(xué)子，她非常贊賞：“他們很‘跳戰(zhàn)’，思維活躍，非常有創(chuàng)造力。”胡馨月說，他們大多數(shù)的數(shù)學(xué)很差，但“不以為恥，反以為榮”，他們常常掛在嘴邊的就是“我數(shù)學(xué)很差的，呵呵呵！”但是他們無論參加什么活動，點子也最多，因此最后常常是他們出主意，國際學(xué)生來完成。“我們還是成了干活的了！”胡馨月說，美國科技為什么如此發(fā)達(dá)，從大學(xué)里美國學(xué)生和國際學(xué)生的不同，就能看出端倪來。

同時，美國學(xué)生不但有個開放性思維，還有批判性思維。“他不會覺得我的老師或者以后的工作領(lǐng)導(dǎo)講的一定是對的，他有自己的想法，他的想法為什么有道理他都會講出來，最后大家討論。”

胡馨月舉了個例子。一次在課堂上，老師指出有些同學(xué)不認(rèn)真聽課，在紙上畫畫。一名美國學(xué)生馬上舉手發(fā)言：“我在紙上畫畫，是想集中精神聽課，這是我認(rèn)真聽課的方式。”讓胡馨月更感嘆的是，老師居然接受了這名同學(xué)的“自我辯護(hù)”。

胡馨月分析，美國學(xué)生的這些個性，都是他們從小的教育體制形成的，也很值得借鑒。

“哈佛找不到工作的也很多！”

哈佛學(xué)子求職：

學(xué)理科的國際學(xué)生好找工作

目前已經(jīng)畢業(yè)的胡馨月已經(jīng)收到了波士頓地區(qū)美國一所著名私立貴族高中的工作邀請，她正在考慮是否接受。不過，如果中國家長認(rèn)為美國名校非常容易找工作，那就錯了。胡馨月說：“我身邊很多同學(xué)，都沒找到工作，有的甚至為了找工作，再去攻讀一個碩士！”

胡馨月認(rèn)為，哈佛畢業(yè)找不到工作有幾方面原因。一是受金融危機影響，美國就業(yè)形勢不是很好；二是美國本地學(xué)生數(shù)理化不好，因此選擇攻讀文科專業(yè)碩士學(xué)位的本地學(xué)生非常多，和這些學(xué)生競爭，國際學(xué)生自然沒有優(yōu)勢，“學(xué)理科的國際學(xué)生就好找工作多了”。