新GRE閱讀的重大難度之一，在于考生們很少能在GRE考試的考場上十幾分鐘里把一篇高深且抽象的文章理清頭緒，所以往往出現(xiàn)尷尬的場面，我把別的幾個小部分做得飛快，特意把時間留給閱讀，但是還是被些復(fù)雜句式和深奧細節(jié)所困，解題正確率很低;但若有一次詞匯題做得很慢，沒什么充足時間留給閱讀，我只是把它大略掃一眼，模糊知道是個什么感覺，也能做出后面幾道題，不見得比前一種情況的結(jié)局更慘，這可真是件不公平的事。
　　這個尷尬的結(jié)局正好可以給我們一個提示：
　　上節(jié)講過，4種大題材中的元數(shù)個分支一次次地隨機變換使得GRE的題材難度防不勝防。做過統(tǒng)計，十幾年來，完全相同的題材從來沒有出現(xiàn)過，有時貌似在講同一現(xiàn)象，如9110-1一長文章和9711-3一短文章都和冰氣泡中氣體有關(guān)，但具體側(cè)重點和出題點毫無共同之處。所以，狂背文學(xué)資料和生平是毫無意義的，幾乎不可能在現(xiàn)場撞到好運。
　　但是，我們知道，美國ETS機構(gòu)出GRE人也不是各個學(xué)科的學(xué)者專家，而只不過是研究教育學(xué)和英語教學(xué)的人。美國的教育多年放任教學(xué)，學(xué)生學(xué)什么全憑自己興趣愛好，所以，有時學(xué)生對興趣、專業(yè)之外的各種常識的缺乏到了極其可怕的地步。就親眼見過連中國、印度在世界上什么位置，西瓜是長在地里還是長在樹上都搞不明白的美國大學(xué)生。所以，你怎么指望那些出題人既能明白什么叫糖酵解，什么叫元氧代謝，什么叫基因，又熟諸什么叫表現(xiàn)主義，什么叫現(xiàn)代派藝術(shù)，什么叫布魯斯音樂呢?顯然，他們和我們一樣，對這些題材很隔膜。
　　試想一下，有一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的老古董，對當(dāng)前科研新知一無所知，對理工科類全然不了解，他看到了下面這篇漢語閱讀小文，會害怕自己把題目做得一塌糊涂嗎?
　　例文：
　　科學(xué)家現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)帕金森氏癥可能是由于腦中缺乏多巴胺這種物質(zhì)引起的。帕氏癥是一種可怕的頑癥，患者表現(xiàn)出手腳震顫和不能自持等癥狀;而且病程呈進行性加重，不可逆轉(zhuǎn)。到了晚期，肢體已無法自主控制，最后智力也出現(xiàn)變化，患者往往因衰竭而死，非常痛苦。很多世界名人深受此病痛之害，如美國拳王阿里，中國數(shù)學(xué)家陳景潤。雖然很早人們就猜想該癥與大腦病變有關(guān)，但因為沒有確定病變的具體原因，以始終沒有理想的替代療法。現(xiàn)在人們既已發(fā)現(xiàn)多巴胺和這些癥狀的聯(lián)系，就可以采用補給的方式來控制癥狀，或者采用基因療法來徹底改變多巴胺不足的情況。當(dāng)然這還都只是遠景，現(xiàn)在為減輕病人痛苦，我們可以采用一些姑息療法，如理療、電擊等，也有一定效果。
　　題目：
　　1、多巴胺有什么變化會引起帕氏癥?
　　A、增多
　　B、減少
　　C、不變
　　D、元關(guān)
　　E未提
　　2、帕氏癥在初期有哪些病理表現(xiàn)?
　　A、手腳麻痹
　　B、手腳僵硬
　　C、手腳抽搐
　　D、全身癱瘓
　　E、高燒不退
　　3、帕氏癥有哪個名人得過?
　　A、阿里
　　B、里根
　　C、喬丹
　　D、布什
　　E、克林頓
　　4、帕氏癥目前治療前景怎樣?
　　A、可完全治好
　　B、沒有希望只能等死
　　c、只能采用姑息療法，減輕痛苦
　　D、雖然現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)，但將來會很有前途
　　E、有些發(fā)現(xiàn)，但還沒有確定價值
　　5、姑息療法使用下面什么手段能減輕痛苦?
　　A、截肢
　　B、服藥片
　　C、冬眠
　　D、水療
　　E、電擊
　　該同學(xué)看完文章，不知道多巴胺是液體、固體、晶體或非晶體，是黑是白，但看見文中說過一種物質(zhì)叫“多…”也就足夠了。帕金森氏癥，該同學(xué)沒聽說過，也沒在古書中見過，但看見文中說了幾種癥狀，記住了它們是哪幾個漢字。至于幾個名人，此人不關(guān)心國際國內(nèi)大事，這兩人全不認識，但是記住一個叫“阿……”，另一個日叫“陳……”，就可以應(yīng)付題了。至于治療方法，治療前景，依此類推。
　　試想，你如果是這個同學(xué)，你做這篇漢語閱讀理解，應(yīng)該大獲全勝吧，把它全翻譯為英語，情況怎樣呢?
　　實際上，漢語如此，英語亦然。我們只是因為對外語有天生的恐懼感，所以看到非母語的、沒有知識背景的文章，就本能地退駕了。可是，剛才已經(jīng)提到，出題人對于這些文章的題材也是生疏的，他不可能就比表層敘述更深的學(xué)術(shù)含義發(fā)問。
　　但是，有一點我們必須要承認：
　　GRE閱讀文章的句式結(jié)構(gòu)是可怕的。雖然文章經(jīng)過改寫，比較合乎語法規(guī)范，但同時長句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)句也大幅度增多，英語和漢語的不同表達方式也使我們在直覺上缺乏靈性。這個困難是肯定存在的，而且也為，該困難不僅對GRE考生存在，而且對于在臺上眉飛色舞講課的我們這些GRE老師也一樣存在。就是以英語為母語的人，也難以在現(xiàn)場的短時間內(nèi)精確理解每句話的含義。
　　問題是艱巨的，但是文章還是要讀，題目還是要做，這就使我們不得不退而求其次，轉(zhuǎn)而從閱讀觀念上做一番改變。
　　如果大家指望經(jīng)過輔導(dǎo)班上十幾節(jié)課自學(xué)習(xí)，或者私下里每日加碼，經(jīng)過一年半載把所謂"英語閱讀能力"大幅提高，從而在現(xiàn)場能做到每個單詞和每句話都精細理解，甚至在心中能下意識地把它翻譯一遍，自然而然地把后面的題目做好，那就等于是陷入一個無底洞，永遠也達不到底端!不是大家水平不夠，在現(xiàn)場也做不到，而且沒有一個中國老師能夠做到。