Task1：同意不同意學校不讓學生把電腦帶到教室說優點或缺點
　　解析：乍一看這道題并不常見，很多學生在考場上可能會覺得難以下手。其實稍微分析一下就會發現，這道題可以套用機經的一道題目Do you agree or disagree that Internet could help with students’ study. 同時，這樣問到advantage和disadvantage的題目，不要認為優缺點要對半分析，我們還是要有所側重，有一個preference出來，才能讓觀點顯得更加清晰，有條理。最近機經中經常出現Internet和high technology的重要性的事情，要注意限定條件，是help study, entertainment 還是communicationalway. 即便這個題目已經看過幾百遍，考試的時候也要仔細再讀一次，以免出現看到“talk about themusic you dislike”的事件。
　　Task2：有些人選擇夏天上課有些人選擇去havearest或者trip，你選哪個?
　　解析：又是summer break的題目，這類題目我們見過很多了。或是take part timejob, 或是參加summer school，這次又是trip，但無一例外都是與have a rest 做對比?！皩W生總是很忙的” 這是托?？荚嚨囊幝?，連一個假期都不得安寧，還得做opinion，哭瞎。因此在這兩個選項當中，有一些常見的觀點可以很容易給出來，比如havea rest : relax - release study pressure + adjust condition for future studylife ; trip: broaden horizons + make friends + experience basic life skillsetc. 剛才的觀點屬于選擇A，理由A+和A++的組織方法?；蛘呶覀兛梢允褂眠x擇A，理由A+和B-的方法，比如have arest could help to release study pressure, however, if we take part in a tripwe probably get exhausted by tight schedule.
　　Task3: 學生寫信說學校應該allow students to park cars on faculty pots.女的說根本不是問題，學校有專門給學生的停車位而且他們可以停得擠一點，而且平時停車位是滿的。
　　解析：task 3 要注意reading當中的信息完整度，當然我們的量不能蓋過listening的信息點，但是如果只光禿禿的說到school plan略顯單調，我們可以用and的句式連接reading中透露的兩個原因，如：school is planning on allowing students to park cars on faculty potsbecause of XXX and XXX。另外注意listening中的學生觀點是相反的，那勢必需要提一下reading中的正方觀點進行對比解釋，但不要overwhelm學生的觀點。切記別出現“I think”此類的大錯誤，永遠是 “he/she thinks”，同時注意單數第三人稱。
　　Task4：有個概念frustration啥的說小孩一碰難題就開mad frustrated.教授舉了個例子他自己兒子給他買了積木。一不會搭就哭就ask for help最后教授打算等幾分鐘再過去幫他慢慢他自己就能handle了
　　解析：這道題一看就有一個明顯的陷阱— 時態，教授的例子是用過去時描述的。此類時態判斷方法其實最簡單的就是根據原文敘述來選擇，即原文用啥我用啥。However,經常出現的情況是，學生容易focus on在原文的意思上，而忽略了時態，這時候就要來判斷提到的事情是否發生過，同時要注意時態的全文統一。還有一點，雖然聽力是一個example，但是中間仍然有明顯的轉折，要記得transitional words的使用，如but, however, on the other hand etc. 另外，reading的主題句尋找也要“快準狠” — 先定位原詞，再找如“called” “known as”此類的key words.
　　Task5：女生答應男生準備明天化學考試因為她主修化學但她忘記了今晚還訂了學校樂隊的票，有兩種方法:一是明早去library幫男生準備但時間太短了。要不就退票。男生問不好吧不好意思女生說是她的錯而且票不貴。再問你的看法
　　解析：這道題在解答的時候盡量把problem描述詳細，比如主要問題是schedule conflict, 具體是review和concert的沖突。之后陳述preference時，除了summarize原文觀點之外，最好能有自己的新觀點— 如將自己喜歡的選項positive陳述之后，再使用讓步狀語從句eventhough來表達即便我選的這個選項有個negative part，但我能想到一個方法來解決此問題，于是我的選項就顯得perfect了。
　　Task6：講2兩種動物的group模式，一種聯系緊密，像大象如果一個象生病了其他象會照顧它，另一種雖然也生活在一起抵御天敵，但基本不interact甚至不能distinguish彼此.
　　解析：這個題是典型的Task 6的標準結構，即兩個explanations(2 groups patterns), 兩個examples (2 groups of elephants)。重述的時候要邏輯清晰，可以先說explanation1 + example 1, 再說explanation 2 + example 2。而且，time arrangement 在Task 4&6 中顯得尤為重要，養成一邊答題一邊看timer的習慣，可以在約40秒的時候開始答explanation 2 + example 2。
　　作者簡介
　　王一超,倫敦大學Goldsmiths學院傳播學碩士，本科畢業于上海戲劇學院主持系。
　　在豐富的授課經驗中，總結出一套實用的技巧加能力的托福口語戰略手冊。因為對聲音的敏感和語言的獨特天分，在教授托福口語的過程中，能夠用生動的方法指導學生語音語調的問題。非常善于把握每個學生的特點，她的學生不但屢次獲得口語27分以上的高分，也有學生在托?？荚囍心玫竭^口語滿分30分的好成績，同時她也幫助很多基礎階段的孩子在口語上取得重大突破。