如何能實(shí)現(xiàn)托福聽力高分的突破呢?很多考生的托福聽力成績一直突破不了，不知道托福聽力怎么練才能得高分，選用錯(cuò)誤的托福聽力技巧去練習(xí)，這些都導(dǎo)致了托福聽力成績遲遲提高不了。下面為大家分析一下托福聽力怎么練才能得高分，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
　　調(diào)查顯示，2012年度中國大陸考區(qū)的新托福平均分為77分，聽力單項(xiàng)平均分為18分，而根據(jù)新托福考試官方指南(OG)，新托福聽力從22分起才算是高分。然而，對(duì)于想要讀美國好大學(xué)的托兒們而言，總分至少要求90分，相應(yīng)的，聽力的分?jǐn)?shù)差不多也要考到22分。但對(duì)于眾多托兒們來說，22分是個(gè)看上去不高，但考起來很難達(dá)到的分?jǐn)?shù)。應(yīng)該如何為新托福聽力22分甚至更高而前進(jìn)呢?
　　據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，眾拖兒的聽力達(dá)不到22分，原因總結(jié)起來就三個(gè)字“沒聽懂”，而且對(duì)于新托福聽力的題目而言，沒有太多的題型技巧可言，聽懂了就可以答對(duì)題。不過，雖是簡簡單單的“沒聽懂”，真正分析起來可能原因各異，解決方法也各不相同，如果用錯(cuò)了辦法，勢(shì)必事倍功半。
　　情況一：單詞聽不懂
　　單詞不認(rèn)識(shí)其實(shí)是眾多托兒們的硬傷，試想一個(gè)從來就沒見過的單詞，就算聽上一千一萬遍也不可能把意思給憑空悟出來。而對(duì)于一門語言類考試而言，不背單詞想考過的念頭更是不切實(shí)際。很多托兒們都會(huì)抱怨，單詞太多太難，背不下來或者背了也會(huì)忘。那么首先，對(duì)于新托福聽力來說，雖然涉及到眾多專業(yè)的學(xué)科性的內(nèi)容，但考試的實(shí)質(zhì)依舊是語言而不是專業(yè)知識(shí)，因此，單詞不需要一開始就記太偏太難的，先從最基本的開始。另外，大多數(shù)托兒們對(duì)于單詞識(shí)記的方法也有問題，聽力強(qiáng)調(diào)用耳朵識(shí)別單詞，從而知道其意思。很多托兒們對(duì)于單詞，只認(rèn)識(shí)其寫法和意思，不關(guān)注讀法的背誦方式，勢(shì)必在聽力中造成單詞看得懂，聽不懂的情況。這樣在真正的考試當(dāng)中，單詞無法用耳朵識(shí)別出來，看起來再熟悉也無濟(jì)于事了。
　　情況二：慣用說法聽不懂
　　由于新托福聽力取材真實(shí)的校園生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以其中的語言也很生活化，更加鮮活。這些內(nèi)容對(duì)于絕大部分考生來說，都很陌生，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國英語教學(xué)中學(xué)習(xí)到的都是過于正式或者老套的說法。很多同學(xué)都沒有在意這點(diǎn)，甚至在出國了以后，最基本的打招呼問好都要花好久才能適應(yīng)，因?yàn)檎n本上學(xué)的打招呼的方式是”How are you?” 或者”How do you do?” 當(dāng)聽到外國人以平常語速說出”How is it going?” 或者”How are you doing?” 的時(shí)候，肯定不知道別人在說什么，更不用說怎么回應(yīng)了。類似的情況在新托福聽力當(dāng)中比比皆是。當(dāng)然，就應(yīng)對(duì)托?？荚噥碚f，可以先把聽力文章中鮮活的用語學(xué)會(huì)，如果能配合一些電影或者美劇，多進(jìn)行了解鞏固，那效果肯定更好。
　　情況三：言下之意聽不懂
　　在新托福聽力考試當(dāng)中，不僅有直接考細(xì)節(jié)信息的題目，也會(huì)有考對(duì)于字面意思理解的題目，說白了，就是考某句話的深層含義。這樣的題目是在中國大多數(shù)英語考試當(dāng)中沒有的，因此很多托兒們會(huì)覺得很不適應(yīng)，但其實(shí)這樣的題目僅僅是紙老虎。
　　例如：
　　一學(xué)生在辦公室問學(xué)校工作人員”I am supposed to be having my class right now, but I can’t find my classroom, do you know where it is?”
　　而工作人員答道”There is a room assignment sheet on the bulletin board outside this office.”
　　在新托福考試中，對(duì)于后一句話，就會(huì)提問工作人員說這句話是什么意思。這樣的題目的難點(diǎn)在于，在聽懂字面意思的情況下，需要通過對(duì)于上下文的理解，知道說這句話的真正目的，意圖。比如在這里，我們聽到上文學(xué)生在問教室在哪時(shí)，就應(yīng)該推測(cè)到下文應(yīng)該是對(duì)學(xué)生問題的一個(gè)回答，雖然字面意思是”辦公室外的公告欄上有教室分配表”，但目的不在于說哪有個(gè)什么東西，其實(shí)意圖是告訴學(xué)生，你自己去看分配表，找自己的教室在哪，即回答學(xué)生”教室在哪”的問題。對(duì)于此類題目，托兒們要摒棄只考慮單個(gè)句子意思的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)自己在聽懂的情況下思考上下內(nèi)容的聯(lián)系，思考文字以下更深層的內(nèi)容。