托福口語考試是對考生閱讀，聽力，以及口頭英語表達能力的綜合檢測，而不是簡單的把自己心中的感想和態度表達出來，這就要求考生除了具備地道的發音，靈活的詞匯和語法之外，還要具備四項學術性的技能：記筆記，改述，總結和合成。
一、記筆記
要想在托福口語考試的綜合任務中取得較高的成績，在綜合任務中的閱讀和聽力部分都是要記好筆記的，這與托福聽力考試中的筆記技巧一脈相承。
口語部分的筆記要求有清晰的結構，首先要把主要論點和次要點(細節和例子)分開，可以采用“雞爪”型或“樹杈”結構：
/minor point 1
Major point —minor point 2
\minor point 3
這種結構的好處就是一目了然，能幫助考生快速清晰并且有邏輯的說出自己的想法。例如task 1中的一個問題：Describe a place where you go for rest and relaxation. 筆記可以做成這樣：
/big gathering
Disco bar — relax
\ release energy
其次，好的筆記要盡量縮短單詞，也就是盡量減少單詞里包含的字母數量，用簡寫甚至符號去表達含義。可以用單詞的片段和縮寫，盡量讓每個單詞不超過四個字母，例如prof=professor, e.g.=example, eco=economy, 也可以只記一個單詞的輔音發音，例如bkgd=background, 還可以用首字母縮寫代替一些特定詞組和專有名詞，例如ASAP= as soon as possible, FBI= Federal Bureau of Investigation. 這些縮寫方法能有效的減少考生記錄閱讀聽力中重要信息的時間，不會因為想要完全記錄某個重要信息，而忽略了接下來的內容。
二、改述
所謂改述(paraphrase)，也就是用自己的語言來表達相同的意思。在做好筆記的基礎上，即理解并且記錄下閱讀和聽力中關鍵信息的基礎上，能有效地用不重復的語言表達出來，這體現了考生詞匯和語法的靈活性，是高分口語的特征之一。改述的要求有以下幾點：避免重復同樣的詞和短語，不遺漏重要信息，不改變意思，以及不包含個人觀點。以下幾個方法可以幫助考生很好的完成改述：
1. 用同義詞。例如用decent, nice, gorgeous, fantastic, magnificent等意思相近的詞來替換beautiful, 用significant, crucial, vital, essential, inevitable等各種有“重要”含義的詞匯來代替單調的important, 同樣也有很多表示喜歡的短語，例如：be keen on doing something, be crazy about something, be fascinated by something, 用這些表達來替換like。好的口語回答一定是詞匯靈活多樣的。
2. 主動與被動語態的轉換。例如，The university offers us advanced facilities and excellent faculty. 可以轉換成We university students are offered first level facilities and experienced faculty. We all like and respect Professor Farewell. 可以轉換成Professor Farewell is well liked and respected by us.
3. 直接和間接引語的轉換。例如，My mother told me, ”I hope you to be independent and mature someday”. 可以轉換成間接引語：My mother hopes me to be independent and mature someday. 尤其是在口語的綜合任務中，經常會表達例如the woman / man said that…, the professor stated that…, the researchers claim that…等意思，在這種情況下，對間接引語的使用是非常多的。使用間接引語的時候要特別注意that從句當中謂語動詞和系動詞人稱和數的變化。
三、總結
總結(summarize)能力在口語考試當中也是被廣泛應用的。獨立任務中，在表達了個人觀點或喜好之后，通常要用一句話來概括總結自己以上陳述的觀點;在綜合任務當中，第三個任務要求總結閱讀部分小文章的主旨，以及說話者的觀點和原因，第四個任務要求總結閱讀部分的學術概念或現象，以及聽力當中教授給出的例子，第五個任務要求總結說話者面對的問題以及解決方案，第六個任務要求總結教授講座中提到的學術理論和例子試驗。所以，總結這項能力在口語的六項任務當中都是必不可少的能力。
要想做好總結，需要注意以下幾點問題：
1. 只包含重點信息，不重要的細節可以忽略掉。例如OG練習一中口語Task 5中的一段聽力：
Man
Listen, I know it's short notice . . . and maybe you've already made plans for spring break . . . but . . . one of my students just dropped out of the field trip to the Smithson River Caves. You're next on the waiting list, so now there's room for you to come along.
Woman
You're kidding! [disappointed] I didn't think there was a chance . . . and . . . well, it's a three-day trip, right? I agreed to spend next week helping Professor Clark set up the new museum exhibition. I think she's really counting on me.
通過以上的聽力材料，可以用一句話總結出這位女同學的問題：
The problem the student faces is a conflict between an earlier commitment to help with a museum exhibition setup and a more recent opportunity to go on a field trip led by one of her professors.
以上這個總結保留了利用春假去實地考察的機會，還有女同學答應另外一個教授幫忙布置展會的重點內容，忽略了為什么會空出一個實地考察的位置的原因，以及教授的名字，并且用了一個比較復雜的復合句進行表達，體現了較高的總結水平。
2. 要有跟原材料一樣的結構。這個主要體現在學術性的第四和第六個任務中，教授的講座中如果用了因果，對比結構的話，做總結的時候也要用同樣的結構。
3. 要簡潔明了。例如把一分半的講座(大約180-200詞)總結到60詞以內，大約占原文的1/3。
四、合成
合成(synthesize)要求考生把兩個或兩個以上資源的內容整合到一起并說明相互之間的關系。這同樣要求考生對所擁有的資源進行總結，主要在第四和第六個學術任務中出現，要求表達出學術概念與講座中實際應用的關系，理論與現實生活中實際例子的關系，現象與講座中現象導致的原因與結果的關系等。例如：
Ø In the lecture, the professor gives an example to illustrate the phenomenon.
Ø In the lecture, the professor gives a real life example to support / opposes the conception. For instance, …
Ø In the listening, the professor uses 2 examples to explain the theory explained in the reading.
綜上所述，記筆記、改述、總結與合成能力是獲得新托福口語高分的關鍵，這四項能力需要在日常的練習中慢慢培養，所以考生應該在平時的練習中有意識的提高。