背單詞有什么竅門?

其實(shí)這個(gè)因人而異。有人喜歡聽著背，有人喜歡看著背，有人喜歡寫著背。我認(rèn)為，看著背背得最快，但是效果不是很好，需要用反復(fù)多背來彌補(bǔ)(其實(shí)就是楊鵬背詞法)，然后通過做題來鞏固;聽著背(當(dāng)然同時(shí)還要看書，其實(shí)就是指聽老俞單詞串講)記的效果很好，但是可能會(huì)慢一點(diǎn)(因?yàn)榭赡苄枰牶枚啾椋椅矣X得聽串講有用，聽光朗讀詞匯可能效果弱一點(diǎn));寫著背介于兩者之間。很有可能寫著寫著就一直機(jī)械地往下抄了，反倒不動(dòng)腦子，沒有什么作用。當(dāng)然，這個(gè)只是個(gè)人感覺，適合自己的方法才是最好的。

詞根的作用不言而喻，我就不多說了。說說幾個(gè)我覺得應(yīng)該注意的

第一，要的是臉熟。單詞本身的高低特征可以幫助你記憶。有了這一點(diǎn)，閱讀速度可以大量提高。你不必要把整個(gè)單詞看完了就認(rèn)出他來了。就好像認(rèn)人，你從背面一看，一個(gè)人光頭，特瘦，短褲板鞋，你知道這是張三。因?yàn)檫@是他的特點(diǎn)。你不用繞到前面看看鼻子眼睛嘴你就認(rèn)識;一個(gè)人一米五零一百六十斤，你老遠(yuǎn)就認(rèn)出來是李四。單詞也是這樣，我寫幾個(gè)單詞，你可以試著從上到下過一遍，腦子里想著什么意思。看看哪組單詞你完成的最快

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我覺得應(yīng)該是第一組比第二組塊很多，但是都是一樣的詞。因?yàn)榈诙M不能夠通過詞的形狀來幫你記住他。如果你一個(gè)字母一個(gè)字母的背，可能記得牢，但是效率會(huì)差很多。就好比按照大寫字母背單詞一樣了。GRE考試中為了加大難度，所有的詞匯題都是大寫的。也許這能證明我說的這點(diǎn)。

第二，抓住單詞的特點(diǎn)。跟剛才說得還不是太一樣。有特點(diǎn)的單詞就是好背。比方說上面的syllabus, 再比如說gladiator, doodle, herald, scuvvy這樣的單詞你可能看一遍就記住了。至少以后能想起來自己背過;而有的沒特點(diǎn)也沒詞根的單詞，特別是S,B開頭的居多。這也好像認(rèn)人。你第一次見一個(gè)人，這個(gè)人一米七五左右，五官端正普普通通跟大多數(shù)人一樣，可能過一段時(shí)間你再見他就認(rèn)不出來了。如果這個(gè)人的鼻子是沒有的，或者這個(gè)人有鼻子但是鼻孔是沒有的，你一輩子也忘不掉這個(gè)人。盡管把鼻子擋上你就認(rèn)不出來了。最難背的應(yīng)該就是S開頭的，毫無章法就得死記硬背。scud, spunk這樣的沒什么好辦法。還有B, W開頭的都多。這三個(gè)我覺得最難背。特別是S，因?yàn)镾開頭的太多。背的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)沒特點(diǎn)的單詞。

第三，就是融會(huì)貫通，加感覺。有些單詞可以結(jié)合起來背，背后面的想著前面的。比方說stink, stench，意思都差不多。但是我好像感覺在過去的英語里面，e和i, k 和ch都不太分。好像漢語里的通假字一樣。這一點(diǎn)我不確定，沒有理論支持，只是我自己琢磨的。但是可能有用。在比方說saliva和slaver，意思都差不多。還有有的不好的詞你背的時(shí)候就把它念的難聽一點(diǎn)(其實(shí)我感覺很多時(shí)候這些詞本來就是難聽的)，好聽的就念得漂亮一點(diǎn)。時(shí)間長了看見不認(rèn)識的詞你也能知道是褒是貶。還有我感覺一般形容笨重的，形容肥胖的，都是u或者o得多。contumacy, tumor什么的，傻的也差不多;帶i的帶e的一般好詞多點(diǎn)。我覺得既然是語言，可能形成都是由原因的。比方說苗條，他為什么叫slim不叫slum呢?你念念看哪個(gè)像苗條?thin, fat，嘴的形狀就決定了fat他不可能是瘦的意思。還有squeeze就是擠出來，astound就是震驚。那為什么不是astound是擠出來呢?因?yàn)樵趺绰犓膊幌霐D出來的。聽著像說胡話，但應(yīng)該有用。還有形容詞后面的-guous或者 -gious之類的，可能uous的不好的詞多一點(diǎn)。這個(gè)不絕對，全看自己怎么聯(lián)想了。

推薦資料：

張紅巖新出的《詞以類記》(MP3編號IV05)，這是按照意思?xì)w類的單詞書，最好再加上一本字母序詞匯書。

后者推薦王玉梅的《TOEFL 詞匯》，詞匯量大，5千左右(新版MP3編號0V14，舊版MP3和文本編號IV01，不過新版MP3的錄音只收錄了書中“重點(diǎn)詞匯”的錄音)，或者就是非牛人背單詞，http://forum.chasedream.com/dispbbs.asp?BoardID=19&ID=201802， 加入了一些我個(gè)人的理解或者注釋，詞匯量3千左右。老俞的《TOEFL詞匯詞根+聯(lián)想記憶法》、張紅巖舊版的《TOEFL 詞匯精選》也是很好的選擇等。李笑來的《TOEFL核心詞匯21天突破》單詞量偏少，時(shí)間不夠或者實(shí)在不想多背單詞可以用用。

復(fù)習(xí)建議：

建議先找一本詞匯書拿來初背。可以是《詞以類記》，也可以是其他字母序詞匯書，或非牛人背單詞。具體背誦方法參考導(dǎo)航貼三十二的楊鵬背詞法 http://forum.chasedream.com/dispbbs.asp?boardid=19&id=190151 一般來說，推薦“非牛們”一天初背2個(gè)list也就是200個(gè)單詞左右，但是要嚴(yán)格按照楊鵬背詞法的復(fù)習(xí)天數(shù)復(fù)習(xí)，才能較好地鞏固戰(zhàn)果。

如果覺得一天200個(gè)單詞難以堅(jiān)持，哪怕一天100個(gè)也難以堅(jiān)持，可以先使用《托福詞匯百分百》聽聽老俞串講，利用老俞生動(dòng)的演說對托福單詞混個(gè)臉熟。然后再用楊鵬背詞法背，效果會(huì)好很多。

用楊鵬背詞法背完之后，可以用McGraw-Hil 的那個(gè)400單詞的拿來不時(shí)溫習(xí)，如果沒有用非牛人背單詞初背，也可以用非牛人來溫習(xí)一下(里面的注解寫得很實(shí)在哦)，還有《托福詞匯百分百》(老俞串講)也是很好的溫習(xí)材料。

初背王玉梅等詞匯書的時(shí)候，如果用楊鵬背詞法，建議頭幾遍先只要看單詞英文和中文意思，不用理會(huì)其他注解，尤其不用理會(huì)例句。盡量做到可以保持5分鐘一頁，一小時(shí)一個(gè)list(指王玉梅等傳統(tǒng)詞匯書的分類而言)，保持一個(gè)節(jié)奏對于一天背誦大量詞匯是非常重要的。等到第4、第5甚至更后面的復(fù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)對單詞的中文意思熟悉了的時(shí)候，再看看其他注解和例句。

一個(gè)月左右可以基本完成單詞書的初背，不過如果用了楊鵬背詞法，后幾個(gè)list的單詞的復(fù)習(xí)仍要繼續(xù)。

熟背一本單詞之后，就可以做題來鞏固單詞了，然后找個(gè)時(shí)間再用另一本詞匯書來進(jìn)行全面的單詞復(fù)習(xí)(這個(gè)時(shí)間可以是熟背完一本單詞書之后馬上開始，也可以是背完之后幾周開始，不過最好不要拖到考前一兩周才進(jìn)行)。這個(gè)另一本，是指和初背詞匯書“順序相反”的詞匯書，其實(shí)就是說，如果初背用了《詞以類記》，那就用王玉梅等字母序詞匯書復(fù)習(xí)，如果初背是背誦了字母序單詞，那就用《詞以類記》來復(fù)習(xí)。這個(gè)原理是來自“GRE逆序小詞典”。背過GRE單詞的朋友們大都知道這書，因?yàn)楸痴b單詞的時(shí)候難免依靠上下文詞匯來輔助記憶，但是做題的時(shí)候卻有記得起單詞在詞匯書里上下的單詞，卻怎么也記不起單詞的意思。所以熟背一本詞匯書后，再背一本順序完全不同的單詞書有助于消除上下單詞的干擾，進(jìn)一步幫助記憶單詞。另外，利用MP3和背單詞軟件來復(fù)習(xí)也是不錯(cuò)的方法。

可能會(huì)有人覺得作為“非牛人”，背兩本甚至更多詞匯書太多了。其實(shí)詞匯是一切的基礎(chǔ)，“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)可以讓以后的復(fù)習(xí)變得輕松，所以多花點(diǎn)功夫在背單詞上還是很值得的。

至于詞匯背誦在整體復(fù)習(xí)中的進(jìn)度，除非只有兩個(gè)月復(fù)習(xí)，否則建議先完成一本詞匯書的初背后(復(fù)習(xí)還要按照楊鵬背詞法繼續(xù)進(jìn)行)，才開始做題，以后就是便邊做題，邊繼續(xù)背單詞。單詞的復(fù)習(xí)建議直到考試那天才停止(考前幾周哪怕每天看10分鐘也好)，因?yàn)閱卧~其實(shí)沒什么終點(diǎn)，初級要求是能想出中文意思，高級要求則是迅速想出實(shí)際的形象。初背的時(shí)候，其他時(shí)間可以用來看OG上對于考試各個(gè)部分的知道內(nèi)容，看本帖，看其他導(dǎo)航貼和論壇上大家的心得體會(huì)。

附：非牛人背單詞之背景篇

背景篇----我需要知道什么

盡管新托福OG一再強(qiáng)調(diào)，對于一些學(xué)術(shù)方面的聽力、閱讀文章，不需要考生有預(yù)先對于該科目的任何知識，但我們發(fā)現(xiàn)，對于涉及我們本專業(yè)題材的文章，我們做起來總會(huì)較為順手一點(diǎn)。所以掌握一定知識的背景對我們閱讀時(shí)候的理解和心態(tài)都是有幫助的。

長久以來，ETS的文章明顯分為人文科學(xué)和自然科學(xué)兩大部分。我從沒見過一次考試全是人文科學(xué)或者全是自然科學(xué)的文章。自然科學(xué)類包括：生物，地理，物理，天文等等，其中生物出現(xiàn)的頻率最高，地理也不低，從沒見過出化學(xué)類的題目，包括GRE在內(nèi)好像也很少有化學(xué)文章，可能是因?yàn)榛瘜W(xué)偏詞太多，而且化學(xué)很大程度上滲透到生物(含人體生理)之中了。社會(huì)科學(xué)類一般包括：History (Archeaology), Psychology, Sociology, Anthropology, Arts & Music, Economics & Management。

與GRE不同的是，IBT的閱讀極少涉及到某學(xué)科深?yuàn)W的部分，基本上都是引入一個(gè)現(xiàn)象，然后展開解釋的總—分結(jié)構(gòu)。這與GRE的駁斥類文章不盡相同。正因?yàn)槿绱耍庞辛俗詈笠粋€(gè)summary的那種題型。考的題目也多與文章本身有關(guān)，而很少涉及學(xué)科內(nèi)容本身。即使涉及到了，也多是一些直接信息題，可以從題目中直接找到答案。

我個(gè)人感覺，文章中，數(shù)社會(huì)科學(xué)類的文章比較難一些。因?yàn)檫@類文章語言較為晦澀，邏輯性較強(qiáng)，比較難于理解;而另一方面，自然科學(xué)類的文章雖然往往生詞比較多，但是并不礙于理解，反而答起來比較順手。但更重要的原因，我認(rèn)為是我們對待社會(huì)科學(xué)的思路與美國人不盡相同導(dǎo)致的。

舉例來說，藝術(shù)類的文章對于大多數(shù)人來說不是那么容易理解的。美國人有兩個(gè)根本上的弱點(diǎn)，一個(gè)是藝術(shù)，一個(gè)是歷史。因?yàn)樗麄儽旧硎菦]有歷史的，藝術(shù)方面比起歐洲來也是相去甚遠(yuǎn)。而我們生活在中國這樣一個(gè)有數(shù)千年文化和歷史的國家，我們對于藝術(shù)和歷史的態(tài)度，已經(jīng)幾于麻木。歷史課的學(xué)習(xí)在我們的基礎(chǔ)教育中一直處于一個(gè)比較尷尬的地位，更不用說藝術(shù)了。一般人從上初中開始學(xué)習(xí)歷史，到高中，學(xué)習(xí)四到六年。這其中包括了中國史和世界史的學(xué)習(xí)。這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)斷代史也只能知其皮毛，何況我們需要用兩三年的時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)從元謀人到改革開放的百萬年大通史。所以，我們學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候更多是以編年史的形式進(jìn)行的。我們上課的時(shí)候更多按照事件來學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)秦始皇如何統(tǒng)一六國，而不學(xué)習(xí)秦始皇的生平;我們學(xué)習(xí)王安石變法的內(nèi)容，意義，而不學(xué)習(xí)王安石的生平;我們學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭，戊戌變法，辛丑條約，辛亥革命的意義，而不學(xué)習(xí)其中某個(gè)人的生平。因?yàn)閹浊甑臍v史中有無數(shù)的重要人物，一個(gè)人談10分鐘，恐怕也不是說得完的。對于藝術(shù)，也只是在歷史課上粗略帶過。每10課可能有一課講“三國魏晉南北朝時(shí)期的藝術(shù)”，講講建安七子，講講王羲之也就完了。

而另一方面，美國人根本沒有這么長的歷史。他們的歷史事件無非就是，波士頓傾茶，獨(dú)立戰(zhàn)爭，南北戰(zhàn)爭，西部開發(fā)，甚至經(jīng)濟(jì)大蕭條這么幾件大事。所以按照事件學(xué)習(xí)歷史的話，絕對沒有什么太多好說的了。因此，美國人的歷史、藝術(shù)問題多是以某人為主線，所有的歷史性題目都是圍繞這么幾件事情展開的。而在文章中，我們經(jīng)常可以看到“before the civil war”，“after the great recession”等語言，表明某事件的分水嶺。而我們所看到的閱讀中遇到的所有歷史事件，也都與這些有關(guān)。最常見的題目是黑人問題，Native American，婦女權(quán)益和某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)。都離不開這么幾件事。

對于藝術(shù)、歷史的敘述，也都采用紀(jì)傳體的方式，而不是我們熟悉的記事體。說某一藝術(shù)流派，或者某一人物在歷史中的地位。敘述過程大多以時(shí)間順序?yàn)橹骶€。從幼年時(shí)期講起，初期的成就，人生中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其他相關(guān)人物(如對他有重大影響的，或者主要合作伙伴)，鼎盛時(shí)期的成就，晚年的結(jié)局等方面。大都是換湯不換藥。閱讀這類文章，需要把握敘事的一個(gè)順序，這樣有助于理解各段的主要內(nèi)容，進(jìn)而做完第一遍的快速閱讀，更對最后一個(gè)提綱題有幫助。另外，美國人十分注意與歐洲的區(qū)別。很多文章都是直接表明美國最初如何模仿歐洲，后來怎樣發(fā)展出自己的風(fēng)格的。

Anthropology的范圍比較寬，一般來說是介紹世界上某一人種的特點(diǎn)。具體包括：居住地，起源，早期的農(nóng)牧獵特點(diǎn)，建筑和藝術(shù)風(fēng)格，社會(huì)階級，人口變遷，大規(guī)模遷徙等等。這類問題以美國的Indian Tribes居多。這時(shí)候還要涉及到舊大陸來的移民對于土著的影響等問題。對于這個(gè)題材的，也需要按照上述分類具體分析每一段的具體內(nèi)容，把握文章的主線。

上述兩類文章，看多了以后，甚至可以根據(jù)前面的內(nèi)容很快的預(yù)測一下后面將要講什么。因?yàn)橹v述的角度無外乎那幾種。以把握宏觀上的問題為主，因?yàn)榫唧w細(xì)節(jié)題，如果能在把握大概結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上很快準(zhǔn)確定位，并不太難。

Sociology和Psychology的學(xué)科研究往往需要建立在實(shí)驗(yàn)調(diào)查的基礎(chǔ)上。這類文章大多離不開某科學(xué)家作的Research。一篇文章往往要提到兩三個(gè)的調(diào)查試驗(yàn)。在這一方面，這兩個(gè)學(xué)科的問題往往又與生物學(xué)題材的有了一些相似。這些題材的文章，一般在開頭就提出結(jié)果，后面用實(shí)驗(yàn)解釋。然后下面拓展解釋;或者引用一個(gè)新的理論來補(bǔ)充或者反駁原論題，這時(shí)候往往要引入新的實(shí)驗(yàn)。很少有干說理論沒有實(shí)踐檢驗(yàn)的文章。引入試驗(yàn)的時(shí)候，很多情況下分成兩組觀察。一組是試驗(yàn)組，一組是對照組。就是“control group”。對實(shí)驗(yàn)或者調(diào)查，和要驗(yàn)證的結(jié)果需要連起來看。如果其中一項(xiàng)看不懂，或者沒有時(shí)間看，可以用另外一項(xiàng)來預(yù)測相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果或者要檢驗(yàn)的理論。

Geology也是常見題材之一。Vocano eruption，earth erosion, water contain都是很常見的。強(qiáng)烈建議補(bǔ)充一些地理方面的知識。比如：火山分類，活火山，死火山，休眠火山(dormant vocano)。海嘯爆發(fā)的原因以及海嘯的特點(diǎn)，潮汐的形成，風(fēng)化的形成，風(fēng)向帶以及洋流，陸地與海洋的區(qū)別(水的比熱大，溫度變化比陸地小。夏天風(fēng)從海洋吹向大陸，冬天風(fēng)從大陸吹向海洋。還有日夜交替導(dǎo)致風(fēng)向的變化)等等。復(fù)習(xí)累了可以補(bǔ)充一點(diǎn)材料看著玩玩。 生物方面的題，毫無疑問最重要的是達(dá)爾文的進(jìn)化論。這個(gè)誰都知道，但是ETS似乎很注重這個(gè)。好多時(shí)候都在講how the evolution happened的問題。不熟悉的一定要好好看看這個(gè)。反正也用不了個(gè)十分八分鐘。物理，天文方面的題比較愛考的是宇宙起源，大爆炸，宇宙膨脹，還有恒星如何坍塌變成白矮星，中子星，乃至成為黑洞的。當(dāng)然都是些最基本最簡單的知識，科普性很強(qiáng)。不必害怕。都是我做題遇到過的。