對于托福iBT的聽力而言，其測試的主要目的是考查考生在自然英語語境中的適應力和理解力，也就是要求考生既能通曉SurvivalEnglish(生存性語言)，又能聽懂AcademicEnglish(學術性語言)，而ETS規(guī)定聽力考查的學術話題又可細分為1)Arts，2)LifeScience，3)PhysicalScience，4)SocialScience四大類。

所謂“萬變不離其宗”，當下考生們的當務之急就是迅速熟悉并熟背這些聽力高頻詞匯和分類詞匯，培養(yǎng)對聽力的敏感度，以達到學以致用。

不過，對托福考試聽力詞匯的學習絕不同于其他閱讀、寫作、口語詞匯的學習。考生們往往會不經(jīng)意地步入以下“六大誤區(qū)”：

一、重數(shù)量，輕質(zhì)量。實踐證明：大多數(shù)考生聽不懂，不在于沒背過，而在于缺乏對詞匯含義更深層、更靈活的把握。學習TOEFLiBT的聽力詞匯應該達到舉一反三，觸類旁通。

二、重大詞，輕小詞。考生們一貫認為值得背的那些聽力詞匯一定是字母眾多、讀來拗口的長詞。殊不知，TOEFLiBT聽力的真正難度不在于考生是否能抓住大詞，而體現(xiàn)在對“小詞深義、熟詞僻義”的理解上面。

三、重中文，輕英文。對于聽力詞匯含義的理解不能完全依賴中文解釋，漢英兩種語言嚴格意義上是不能完全對應的。很多考生背詞時只追求中文釋義，不理睬英文釋義，這種不求甚解的態(tài)度是不可取的。

四、重速成，輕長遠。為了背單詞，多數(shù)考生采取“攻城掠地，地毯式轟炸”的方式在短期內(nèi)死記硬背，卻忽略了一個事實：背得快，忘得也快。真正背詞的態(tài)度應該是采取“聯(lián)想+詞綴詞根”等科學記憶法系統(tǒng)地加以記憶，這樣才能讓這些聽力詞匯真正融入到我們的血液中。畢竟托福考試只是我們生命中的一點，而學英語、用英語的路還很長。

五、重詞形，輕讀音。聽力詞匯不同于閱讀詞匯，其學習重點應放在讀音上面。畢竟聽懂的前提是要對讀音樹立良好的聽覺意識，以達到在聽力考試中及時反應、迅速作答的目的。

六、重單詞，輕習語。對于托福考試聽力而言，最常見的出題點之一就是對大量美國習語和俚語的考查，而這些都是由兩個或兩個以上的語構(gòu)成，故應多加重視。