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[備考經(jīng)驗(yàn)] 雅思閱讀一個(gè)月備考計(jì)劃
雅思閱讀考試備考的時(shí)間應(yīng)該是四個(gè)科目中最長(zhǎng)的,但是如果只有一個(gè)月的時(shí)間,大家該如何備考呢?下面天道小編就為大家整理了關(guān)于一個(gè)月內(nèi)備考雅思閱讀考試的計(jì)劃,非常詳細(xì),供大家在備考的時(shí)候,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖己徒?p class="d_time"> 時(shí)間:2012-05-02 編輯:rainbow

[一級(jí)閱讀完形] 2012公共英語一級(jí)考試閱讀難點(diǎn)指導(dǎo)(15)
It's a dead-end job.年青人常常轉(zhuǎn)業(yè),問他們轉(zhuǎn)業(yè)的原因,多數(shù)人認(rèn)為這份工作沒有前途,英文可以說:It's a dead-end job. (這是一份沒前途的工作) ,口語化的說法也可以說成: There's no

時(shí)間:2012-05-02 編輯:echo

[SAT閱讀] SAT閱讀文章要怎樣讀才能更有效率?
  SAT閱讀考試中的文章閱讀部分題材廣泛,字?jǐn)?shù)也比較多,需要大家掌握一定的閱讀方法才能更加有效率的閱讀。下面天道小編就為大家整理了關(guān)于SAT閱讀文章的方法,從閱讀中如何獲取信息的角度進(jìn)行了分析,大家一起來

時(shí)間:2012-05-02 編輯:echo

[SAT閱讀] 常見的SAT文章閱讀方法介紹
  下面為大家整理的是關(guān)于SAT文章閱讀考試中的各個(gè)方面的介紹,包括了對(duì)文章閱讀的內(nèi)容,對(duì)題目的類型以及對(duì)答案年的特點(diǎn)等等都有介紹,方便大家參考。大家可以在備考自己的SAT文章閱讀考試的時(shí)候,進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b

時(shí)間:2012-05-02 編輯:echo

[托福閱讀] 托福閱讀材料:獨(dú)生子女最幸福?
80、90后的這一代,很多孩子都是獨(dú)生子女,大家感覺怎么樣呢?有人認(rèn)為獨(dú)生子女常常會(huì)有孤獨(dú)感,但是據(jù)英國(guó)科學(xué)研究稱,獨(dú)生子女比有兄弟姐妹的孩子幸福,這是為什么呢?下面,就請(qǐng)跟天道留學(xué)一起,進(jìn)入今天的托福閱

時(shí)間:2012-05-02 編輯:Daisy

[托福閱讀] 破解托福閱讀:抓住題型和主題
托福閱讀對(duì)考生來說是一個(gè)比較容易拿分的題型,不過,這是對(duì)于英語基礎(chǔ)較好、詞匯量較大的同學(xué)來說的,如果是詞匯薄弱的考生,托福閱讀題也是一座難以攻克的大山。可以說詞匯是閱讀必勝的法寶,但是,要想在很短的托

時(shí)間:2012-05-02 編輯:Daisy

[六級(jí)閱讀訓(xùn)練] 2012年6月大學(xué)英語六級(jí)閱讀訓(xùn)練(4)
閱讀理解 1. The first paragraph is intended to  [A] suggest that self-medication has a long history  [B] define what diagnosis means exactly  [C] praise doctors for their expertise  [D] tell

時(shí)間:2012-05-02 編輯:Daisy

[四級(jí)閱讀訓(xùn)練] 2012年6月英語四級(jí)閱讀每日一練(5.02)
閱讀理解There has been a lot of unfair and biased criticism of families who welcome foreign students into their homes. I should like to tell you of my own personal experiences, which are not so diffe

時(shí)間:2012-05-02 編輯:Daisy

[四級(jí)閱讀綜合輔導(dǎo)] 2012年大學(xué)英語四級(jí)閱讀理解輔導(dǎo)(2)
作者的行文態(tài)度  解題技巧  作者的行文態(tài)度是作者在描述文章那個(gè)主題任務(wù)或事物時(shí)在文字中所表現(xiàn)出來的一種心理傾向。如果是描述一個(gè)問題,那么從文章中列舉的解決方法的效果、對(duì)未來的預(yù)期等可以判斷作者的態(tài)度

時(shí)間:2012-05-02 編輯:Daisy

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